優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-資料下載頁
2024-10-17 13:31本頁面
【正文】 復(fù)雜的世事變化，因而39。我39。對(duì)未來想得很多?！拔摇睙o法消除與閏土之間的隔閡，但對(duì)未來是抱熱烈的希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像39。我39。和閏土一樣隔膜起來。作者希望下一代不要39。辛苦展轉(zhuǎn)39。、39。辛苦麻木39。、39。辛苦恣睢39。這里的三個(gè)39。辛苦39。含義各不相同，第一個(gè)是39。奔波、勞碌39。的意思，是39。我39。的生活。第二個(gè)有39。辛勤、勞苦39。的意思，指閏土的生活。第三個(gè)有39。鉆謀、妄為39。之意，指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活，希望他們有39。新的生活39。，是39。我們所未經(jīng)生活過的39。(學(xué)生齊讀86~88自然段)(2)為什么39。我想到希望，忽然害怕起來39。?明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他希望自己的生活能夠好起來，這種愿望是39。切近39。的。而39。我39。對(duì)未來充滿希望，39。我39。的希望是讓后輩過幸福的生活，我的愿望是39。茫遠(yuǎn)39。的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，39。我想到希望，忽然害怕起來了39。最后一個(gè)自然段，作者把39。希望39。比作39。路39。，39。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路39。這段告訴我們，希望的有無，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望。希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長，表達(dá)了39。我39。對(duì)39。新生活39。一定會(huì)來臨的堅(jiān)定信心。3.“我”的人物形象：(心理描寫。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。)(小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象，“我” 不是作者。是一個(gè)線索人物。)作品中的39。我39。是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了39。我39。的悲涼心情?，F(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，39。我39。非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。閏土的巨大變化，與39。我39。的思想隔閡刺痛了39。我39。的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無限同情。楊二嫂的變化，39。我39。感到討厭。離別故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜的思想感情，更使我們認(rèn)識(shí)到39。我39。熱切要求推翻舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認(rèn)識(shí)到改造舊社會(huì)實(shí)現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性，表現(xiàn)了39。我39。對(duì)革命任務(wù)艱巨性的深刻認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)理想的信心、決心。小說最后閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛，反映積極謀求社會(huì)變革的進(jìn)取精神，鼓舞人們?yōu)樾律鐣?huì)的出現(xiàn)而斗爭的信心，同時(shí)把小說的主題思想升華到一個(gè)新的高度。：第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)麻城一中陳紅姣教學(xué)目標(biāo)： ①通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度多層面完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。②掌握《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)臨時(shí)約法的進(jìn)步意義。③通過對(duì)辛亥革命歷史功績的學(xué)習(xí)與理解，幫助學(xué)生形成實(shí)事求是、客觀公正評(píng)價(jià)歷史問題的方法與能力。①通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)。②通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生思考問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)。①通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)在，勤奮學(xué)習(xí)。②通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國，復(fù)興民族為已任的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命的背景、條件；《中華民國臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的基本方法和獨(dú)立思考能力 教學(xué)過程：（配合導(dǎo)學(xué)案）一、課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分，了解本課基本知識(shí)二、課堂展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分，著重對(duì)重要?dú)v史概念提示點(diǎn)撥三、課堂合作探究，指導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，共享學(xué)習(xí)成果四、小結(jié) 布置課后作業(yè)《辛亥革命》教學(xué)反思 ①教學(xué)思想：本課的教學(xué)以一條主線貫穿整個(gè)課堂，即從大清帝國→中華民國的嬗變，推動(dòng)了近代中國政治文明的進(jìn)步。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入，圍繞革命的時(shí)代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。②教學(xué)手段：注重多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析歷史問題，并進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。③教學(xué)效果：本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實(shí)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。整堂課學(xué)生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是，教學(xué)語言在情感渲染上，語言還有待于進(jìn)一步錘煉。①課前：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有利于保證課堂的暢快、高效。②課堂：學(xué)生回答問題的積極性很高，一部分同學(xué)能夠主動(dòng)上講臺(tái)展示，這是個(gè)好現(xiàn)象，所有學(xué)生都能積極進(jìn)行合作探究，部分學(xué)生看待問題能夠有自己的觀點(diǎn)和角度，而不是人云亦云。需要改進(jìn)之處：在回答問題時(shí)，還需要注意問題表述的準(zhǔn)確性。學(xué)生自身的知識(shí)面與視野還有待于進(jìn)一步拓寬，需要加強(qiáng)課外閱讀與知識(shí)積累。麻城一中陳紅姣
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