頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-資料下載頁
2025-01-17 03:23本頁面
【正文】 篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫得很有特色。課文開頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。第一課時(shí)的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：第一，重視課文表現(xiàn)形式的教學(xué)。這一篇游記向?qū)W生所展現(xiàn)的清楚的游覽順序和特色的景物描寫，都是小學(xué)生寫好日常游記很好的范本。在教學(xué)時(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)之一，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)它的寫法。如全文的首尾呼應(yīng)，清楚的游覽順序，以及第二段抓住特點(diǎn)寫長廊的寫法。此課時(shí)教學(xué)之后，我認(rèn)為如果能再進(jìn)行一次小練筆，使學(xué)生更好地掌握寫游記的方法，從而提高學(xué)生的寫作能力會(huì)更好。但畢竟是第一課時(shí)的內(nèi)容，涉及的教學(xué)量太大，因此，這一設(shè)計(jì)放于第二課時(shí)的鞏固運(yùn)用也會(huì)很不錯(cuò)。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解一篇篇課文的內(nèi)容固然重要，但其并不是最主要的。最主要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，即我們經(jīng)常所說的“授之以漁”。例如，在品味語言，感悟景物描寫的教學(xué)中，我教學(xué)時(shí)先扶著學(xué)生走一程，即由老師來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長廊的長和美，了解作者的寫作方法。而在學(xué)習(xí)萬壽山這部分時(shí)，我再放一放手，讓學(xué)生自讀自悟，從而再抓關(guān)鍵詞來感悟景物的特點(diǎn)。學(xué)生在通過有感情地朗讀，體會(huì)文章美的同時(shí)習(xí)得這其中的描寫方法。第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)加深學(xué)生感悟。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。針對(duì)農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，教學(xué)《頤和園》能給沒有條件上北京親眼看過頤和園景點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)更加直觀的感悟，學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備無疑起了很大的用處。在教學(xué)過程中，播放了頤和園中長廊的橫檻上的畫，以及頤和園的實(shí)景錄像，身臨其境地把學(xué)生帶入“情境場(chǎng)”，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激發(fā)了學(xué)生視美、愛美的情感，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解與欣賞，達(dá)到了和諧對(duì)話。古人都說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”在這一過程中，我欣喜地看到了自己教學(xué)成長的軌跡，從學(xué)生的踴躍發(fā)言中讓我也真切地感受到了語文教學(xué)的魅力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。7
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1