【正文】 紹頤和園。五、課堂小結(jié)：頤和園的廊和畫舉世聞名，集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面，體現(xiàn)了我國古代工匠卓越的技藝。六、作業(yè)設(shè)計：張貼搜集的資料。搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。板書設(shè)計：造型絕數(shù)量多建筑位置絕繪畫有由來結(jié)構(gòu)絕類型多舉世罕見藝術(shù)杰作《頤和園》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。品析景物特點，感受語言美教學(xué)重難點理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感。 教學(xué)準備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。一起看大屏幕。視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？齊讀課題，注意“頤”字的寫法。二、檢查預(yù)習(xí)情況出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。“我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。三、初讀課文出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“~~”畫出。學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo)。完成問題（1）。提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？學(xué)生回答，師相機板書:長廊 萬壽山 昆明湖完成自學(xué)提示（2）提問： 哪些句子能夠體會作者的游覽的順序？指名回答，師相機出示句子。從句子中找出寫游覽過程的動詞，指名上臺畫一畫。學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。再讀課文，理清條理。課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的？給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。三、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、請大家讀一讀長廊這一部分，找出作者描寫的景物。（2）、說說長廊給你留下了什么樣的印象。學(xué)生讀書。（大屏幕出示第二自然段）說說作者描寫的景物。這些景物作者是按什么什么順序觀察的。指名說說長廊給你留下了什么樣的印象？學(xué)習(xí)3~~5自然段自學(xué)指導(dǎo)自讀3~5自然段，說說每個自然段主要描寫了什么景物。選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點。學(xué)生讀書。匯報：說說每個自然段主要描寫了什么景物。第三自然段 佛香閣 排云殿第四自然段 昆明湖第五自然段 十七孔橋我們先來到萬壽山上的佛香閣，誰喜歡“佛香閣”，讀讀句子出示句子。說說佛香閣的特點。誰喜歡“排云殿” 讀讀句子，說說有什么特點？喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點？這句話把什么比著什么？還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ “滑”換成“劃”行不行？哪個更能突出昆明湖的靜？美麗的昆明湖上有一座長長的石橋，叫十七孔橋。喜歡十七孔橋的`同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子，有什么特點。從哪里看出。獅子多 橋洞多 柱子多沒有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。齊讀這句話。四、總結(jié)我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？齊讀最后一段。課后拓展頤和園還有哪些景點，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書設(shè)計18頤和園長廊萬壽山昆明湖教學(xué)反思：《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準備時，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。課文語言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過自由讀，個人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點語句讀，做到了整體感知到局部的重點朗讀。《頤和園》教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。【教學(xué)重點】讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法?！菊n前準備】頤和園風(fēng)光圖或錄象片。學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫文中的詞語。理清文章的思路，知道寫作順序。能流利地朗讀課文?！冀虒W(xué)過程〗一、教師引入，導(dǎo)入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。板書課題：頤和園讀課題，認讀“頤”字。二、整體感知課文內(nèi)容先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：⑴自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。⑶在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。⑷有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。指名小組合作學(xué)習(xí)：⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的？⑵認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？⑶議議自學(xué)中不理解的地方。小組匯報學(xué)習(xí)情況：師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？生說，師板書：長廊──萬壽山腳下──佛香閣前──昆明湖你怎么知道的？師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？板書：大、美課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）指導(dǎo)朗讀：看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！四、總結(jié)同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)鞏固要認的字，練習(xí)要寫的字。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀課文。了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點呢？作者是怎樣向我們介紹這些景點的？今天，我們再一起走進頤和園吧！二、學(xué)習(xí)課文師：各位“游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說，師點撥）⑴有的想在長廊留影，為什么？出示長廊課件。師：一進入頤和園的大門，繞過大殿，來到了長廊，??！好美呀，你們最想把長廊的哪兒拍攝下來？（生說：柱子、欄桿、橫檻、花木）這一切都向我們展示了長廊的特點是，文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點。板書：長、美誰來向游客介紹這么美、大的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇）指導(dǎo)朗讀。⑵有的想在萬壽山腳下留影，為什么？出示課件：佛香閣、排云殿。用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點朗讀時讀重，表示強調(diào)。板書：閃閃發(fā)光、金碧輝煌⑶有的想在佛香閣留影，為什么？師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！板書：蔥郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔師：這些景點按什么順序來描寫的？（從遠到近）誰來介紹一處景點，按從遠到近的順序。師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無窮。我們來讀讀。⑷有的想在昆明湖留影，為什么？自學(xué)這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一有感情地朗讀全文：游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧！再次感受頤和園的美：美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來共享一下吧！師放錄象。三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時，請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們?nèi)チ私饬私?。五、作業(yè)回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物?！景鍟O(shè)計】游覽順序 景物特點長廊 長、美萬壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光（抬頭看）排云殿 金碧輝煌頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹叢登上萬壽山 黃綠屋頂（向下望） 朱紅的宮墻昆明湖 靜、綠古老的城樓、白塔昆明湖堤岸、石橋、楊柳小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子【設(shè)計說明】本課的教學(xué)設(shè)計是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動了學(xué)生。語文教學(xué)具有審美性的特點，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。我還注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，還通過拓展訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解，從而拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀?！额U和園》教學(xué)設(shè)計14一、教材分析《課程標(biāo)準》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫長廊的景色，先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情。二、學(xué)情分析學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章，對這一類文體并不陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實際，與同學(xué)老師交流討論。三、教學(xué)目標(biāo)認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)按游(于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)覽順序抓住景物特點寫的方法。四、重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。五、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)運用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。六、課前準備學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料。教師的教學(xué)準備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：無教學(xué)用具的設(shè)計與準備：多媒體教學(xué)設(shè)備七、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。課件出示音樂《北京歡迎你》談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是北京奧運會的奧運歌曲之一。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點。課件出示圖片： 長城 故宮 天壇 鳥巢 水立方你們看到了哪些景點?北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是