【正文】 ⑶ 這條長(zhǎng)廊很美麗。 在文中找句子： “長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木……” 齊讀這句話──說(shuō)說(shuō)讀了這句話后，你有什么感受（景色十分美麗）。 導(dǎo)：如果當(dāng)時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(zhǎng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì)感到怎樣？ 指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。 ⑷ 朗讀體會(huì)： ① 找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么？ ② 再次齊讀第二段： 帶著你們的感受，伴著音樂(lè)，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！ ２、精讀第三段： ⑴ 找到“佛香閣”“排云殿”： 走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物？ ⑵ 教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。” ① 找出這句話： 文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。 ② 齊讀這句話。 ③ 讀了這句話后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。 ④ 看完圖后，再自由地來(lái)讀讀這句話，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？ （黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。） 解釋“琉璃瓦”。 理解聳立，體會(huì)佛香閣的高。 ⑤ 想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。 ⑶ 教學(xué)“排云殿”： ① 找到“下面的一排排金碧輝煌的……” 導(dǎo)：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？ ② 理解“金碧輝煌”： 從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ ③ 齊讀這句話（先看圖，排云殿）： 這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。 ３、精讀第四段： ⑴ 找到： 宮殿、昆明湖、城樓、白塔。 導(dǎo)：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？ ① 找到“宮墻”： 齊讀這一句話。 文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？ ② 體會(huì)掩映。 ③ 從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？ （互相襯托，互相遮掩。） ④ 體會(huì)顏色： 找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽? ⑵ 找到昆明湖： 看著這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！ 出示： “正前面，昆明湖……” 讀了這句話你有什么感受？ 朗讀指導(dǎo)： 讀得輕。 齊讀這一句話。 ⑶ 體會(huì)“滑”： 拓展： 假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？ ⑷ 找到“城樓和白塔”： ① 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。 ② 齊讀第四段。 ４、齊讀第三四兩段： 導(dǎo)：我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂(lè)，隨著作者再去走走吧！ ５、第五段： ⑴ 自由地讀第五段： 找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。 ⑵ 找到“小島”讀相關(guān)的句子。 ⑶ 找到“十七孔橋”： 導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？ 橋洞多──找詞語(yǔ) 柱子多──找詞語(yǔ) 獅子多──找詞語(yǔ) 想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)？ 齊讀２～５自然段。 導(dǎo)：作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑? 五、結(jié)課、布置作業(yè) １、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯(cuò)的字： 栽、雕、廊。 ２、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。 １８、頤和園 美麗的大公園 長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、奇、美 山腳：佛香閣、排云殿 萬(wàn)壽山 山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔 昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。 在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。 課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10 一、教材分析 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。 本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這一類文體并不陌生。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 五、教學(xué)策略與手段 本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。 六、課前準(zhǔn)備 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，編寫(xiě)頤和園相關(guān)資料。 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。 教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú) 教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備 七、教學(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入 課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。 課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》 談話：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2022北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。 課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方 你們看到了哪些景點(diǎn)? 北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。 “頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。 今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。 (二).新課 解決字詞 (1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎? 出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。 (2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。 感知課文內(nèi)容 (1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。 課件出示《頤和園》范文朗讀 (2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀 (3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。) (4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖 (三)深入課文學(xué)習(xí) 過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。 游覽“長(zhǎng)廊”。 (1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。 (2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。 (3)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。兩旁的花木多。最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。) 教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng)美 (4) 齊讀第二自然段。 游覽“萬(wàn)壽山”。 (1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。 讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。 (2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。 (3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。 (4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。) 課件出示佛香閣、排云殿的圖片 (5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)? 教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大) (6)齊讀第三自然段。 過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧! (1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。 (2)找出看到的景物。 (3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。) (4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽) 游覽“昆明湖”。 過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了! 課件出示昆明湖和十七孔橋圖片 (1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢? 板書(shū)：綠 靜 (2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)? 板書(shū)：形態(tài)不一 (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。 小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書(shū)：美 大 (四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景 頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽?！? (1) 下面我們來(lái)討論一下：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)? (2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎? 小導(dǎo)游PK賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。 (五)總結(jié) 今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。 有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧! (六)作業(yè) 剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11 頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 北常保小學(xué) 馬艷君 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。 有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。 了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。 通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。 頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。 1課時(shí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激情引入，導(dǎo)入新課