【正文】 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧! (六)作業(yè) 剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢? 板書(shū)：綠 靜 (2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)? 板書(shū)：形態(tài)不一 (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。 (2)找出看到的景物。 (1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。 游覽“長(zhǎng)廊”。 “頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。 在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。 ４、齊讀第三四兩段： 導(dǎo)：我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂(lè)，隨著作者再去走走吧！ ５、第五段： ⑴ 自由地讀第五段： 找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。 ３、精讀第四段： ⑴ 找到： 宮殿、昆明湖、城樓、白塔。” ① 找出這句話： 文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。 板書(shū)： 長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖 導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！ 四、 精讀課文 引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。 ２、檢查生字詞： 出示課件： 頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一 先指名讀──再齊讀。 ４、體會(huì)作者的寫(xiě)作特色。 三、小結(jié) １、學(xué)完這篇課文有什么感受？ 自豪，高興，陶醉，喜悅…… 帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀?！? ａ、讀后有什么感受？ ｂ、想象當(dāng)時(shí)的情景。 ③ 觀看錄像，體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。 １、指名讀課文，填空： 頤和園是一個(gè)（ ）的古代皇家園林。 三、作業(yè) １、寫(xiě)生字詞。 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8 １、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？ 正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。 ３．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)第三段?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。 第二課時(shí) 目的： 體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。（板書(shū)：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖） 3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。 我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。 三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí) 這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。 師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，?。『妹姥?，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？ （生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木） 這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是，文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。） １、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)： ⑴自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 ２、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。 １、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)反思 １、在教學(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。） 七、總結(jié)全文，拓展延伸 總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡。） 還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。） １、出示照片： 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。 ２、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析 人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。 教師板書(shū)： 橋洞多、獅子多、姿態(tài)不一 師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。 師：大家評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得好，為什么？ 生：這段話中的“靜、綠”是描昆明湖的兩大特點(diǎn)，應(yīng)該重讀 生２：“鏡子、碧玉”是作者用來(lái)比喻昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，應(yīng)該重讀 生３：慢慢地劃過(guò)、幾乎這兩個(gè)詞用夸張的方法進(jìn)一步體現(xiàn)昆明湖靜的特點(diǎn)，應(yīng)重讀。我從“黃色的玻璃瓦閃閃發(fā)光”這句話感覺(jué)到佛香閣顏色很漂亮，很美。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽”這句話看出長(zhǎng)廊周?chē)沫h(huán)境憂雅，以此襯托出長(zhǎng)廊的美 。 生１：我從“一眼望不到頭”這句話看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)。 一、情境導(dǎo)入，整體感知 師：今天真是個(gè)好天氣，大家想不想出去散散心?。磕沁€等什么呢？我們一起去游覽《頤和園》吧！ 板書(shū)課題： 頤和園 注意“頤”字左邊的筆順、大家齊讀課題（生讀課題）。（開(kāi)火車(chē)讀） 這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？ 指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法） 誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？ 三、交流資料，了解歷史 課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對(duì)頤和園有什么了解？（交流資料） 課件出示圖片，師小結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì)頤和園的美景。） 2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。 自讀體會(huì)，集體交流 提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教具學(xué)具： 投影片 教學(xué)過(guò)程： 媒體使用 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 復(fù)備課 一、整體感知，把握課文內(nèi)容。（想一想再說(shuō)） 齊讀課題 默讀課文 思考 讀后交流 自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn) 指名讀、說(shuō) 讀最后一段 說(shuō)一說(shuō) 整體回顧課文 深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn) 體會(huì)寫(xiě)法 激發(fā)愛(ài)國(guó)情感 板書(shū)設(shè)計(jì)： 頤和園 一、規(guī)模大 保存好 二、詳寫(xiě)：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、 長(zhǎng)廊、十七孔橋 （分述） 略寫(xiě)：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭 三、大公園博物館（總結(jié)） 作業(yè) 熟讀課文 背誦第7自然段，并默寫(xiě)。 （五）十七孔橋：由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。游覽了長(zhǎng)廊，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。 第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。（總述—分述—總結(jié)） 學(xué)生默讀思考后交流 首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。 重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。 佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱…… 典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。 了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。 了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。 綜：綜觀總合。 柳暗花明：柳樹(shù)成蔭，繁華似錦的景象。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。 第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。學(xué)生自由讀，師巡視。剛才，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。 （六）第7自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。 選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。 （一）整體默讀思考： 課文屬什么體裁的文章？ 課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？ 二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒? （一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什 么特點(diǎn)？ （二）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。 四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。 3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。 帶著你的感受讀一讀第一自然段。 師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。 生２：我從“長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間”這些數(shù)字看出長(zhǎng)廊長(zhǎng)。 師板書(shū)： 美 師：從“長(zhǎng)廊上每間橫檻上畫(huà)著五彩的畫(huà)，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什么； 生：畫(huà)很精美，又沒(méi)有相同的，說(shuō)明作畫(huà)的人水平高。 師板書(shū)： 色彩美 生：我從“一座八角寶塔形的三層建筑”體會(huì)出佛香閣的形狀很美。 師：大家體會(huì)得十分準(zhǔn)確，齊讀這段話（邊讀邊放錄相）。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢？快速地劃一劃連接上下文的句子。 課文移步換景。 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。 ２、生介紹自己游覽頤和園的情況： 出課題并板書(shū)： 頤和園 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。 ４、全班范圍匯報(bào)： 學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議： 他讀得怎么樣？為什么怎么讀？ 教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 ⑶ 佛香閣前： 師引導(dǎo)學(xué)生理解： “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”?，F(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言冊(cè)上寫(xiě)下自己的感受，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？ 教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn) １、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 ２、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。 ２、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。 ３、能流利地朗讀課文。 ⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。 五、作業(yè) 鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。 板書(shū)： 長(zhǎng)、美 誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？ （喜歡、驚奇） 指導(dǎo)朗讀?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。 1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大