【正文】 、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn)，用橫線畫出來。（2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？生匯報(bào)：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來就是昆明湖。師板書：長廊——萬壽山——昆明湖（3）教師小結(jié)：文中第5這四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。（1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。（3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？生匯報(bào)：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。（4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？生匯報(bào)：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。（5）指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)（1）請同學(xué)們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？生匯報(bào)：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。②分述：寫長廊的景色。③分述：寫萬壽山的景色。④分述：寫萬壽山的景色。⑤分述：寫昆明湖的景色。⑥總結(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。（總——分——總）（2）請同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。第二部分（25自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對頤和園的贊美之情。（3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時向?qū)в翁釂?。邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動。五、課堂小結(jié)同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市（四選二）抄寫本課的生字詞。修改導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。七、板書設(shè)計(jì)18頤和園美麗大（總起）長廊萬壽山昆明湖美麗 說不盡（總結(jié)）頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo):。，并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫作手法。，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來寫的方法。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入讀81頁單元導(dǎo)讀，思考:本單元圍繞什么主題來寫？我國的世界遺產(chǎn)師:今天我們來學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。板書課題介紹:頤和園是我國保存最完整規(guī)模最大的皇家園林，今天的頤和園已成中外游客競相游覽的一個美麗的大公園。二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)自由讀課文，邊讀邊思考:頤和園給作者留下了怎樣的印象？用文中的句子說一說。這兩句話中都有一個詞語是？——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法就叫前呼后應(yīng)，也叫首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)。前后呼應(yīng)，可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密，我們在寫游記時就可以用上前呼后應(yīng)的寫作方法。三、深入感知品讀文章，我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來寫，為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗，作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn)，請同學(xué)們默讀課文二至五自然段，找出作者游覽的景點(diǎn)。，而且非常注意用詞和詞語的連接，請同學(xué)們速讀文章，找出描寫作者游覽順序的句子。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看，并且依次寫出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景（移動腳步，變換景物）。如果我們要寫一篇游記，比如描寫我們的學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法。，找出你認(rèn)為寫得很美的句子多讀幾遍，最好能說說一說美在哪里。匯報(bào)小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來讀，來感受頤和園美麗的景色。四、拓展閱讀師:我們領(lǐng)略了頤和園的美，下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫作方法，開頭點(diǎn)出美麗，結(jié)尾呼應(yīng)美麗?，F(xiàn)在我們來看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎？找出相關(guān)的句子。，你覺得文章通過哪些景物寫出了張家界的景色如人間仙境？。五、小結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色，學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫作手法，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15第一課時目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，1．請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個美麗的大公園）2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5．指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，（相機(jī)理解詞語意思，換詞體會用詞的準(zhǔn)確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。）你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書）總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個—————美麗的大公園。可作者為什么先寫長廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計(jì)個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。第二課時目的：體會中心，學(xué)習(xí)寫法體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。1．同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？3．想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？第二篇：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級上冊第18課：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“頤、聳”7個會認(rèn)字，認(rèn)識并會寫“殿、廊”等11個會寫字，理解并識記“建筑、蔥郁”等15個新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語言，體會作者對頤和園的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。認(rèn)識首尾呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語言，體會作者對頤和園的熱愛之情。突破方法：音、圖和文結(jié)合感受頤和園景色之美，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練體會作者對頤和園的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。突破方法：抓住文中景物描寫語句，通過理解重點(diǎn)詞句，深入了解頤和園景物特點(diǎn)，感受頤和園景色之美。四、課前準(zhǔn)備：ppt,學(xué)生查找頤和園有關(guān)資料，提前熟悉頤和園有關(guān)情況。五、教學(xué)過程：（一）、音畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識、了解頤和園的興趣。ppt1—11頁點(diǎn)擊播放，學(xué)生在音樂、圖片中欣賞頤和園美景。揭題：1頤和園認(rèn)識“頤”字，師生交流有關(guān)頤和園的資料。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)生字詞：（1）ppt出示詞語，認(rèn)讀、識記：宮殿、長廊、柱子、栽花、建筑、佛香閣、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一、金碧輝煌、神清氣爽、聳立、畫舫（2）指導(dǎo)重點(diǎn)書寫詞語：宮殿、長廊、建筑、雕刻、神清氣爽（“爽”字重點(diǎn)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x感受：頤和園是個怎樣的地方？找出文中中心句并體會其作用。（三）了解作者寫作順序ppt出示三種一般寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生了解并判斷本文的寫作順序（1）、事情發(fā)展順序；時間先后順序；游覽順序）找出說明游覽順序的語句，明確作者游覽路線（）→（）→（）→（）（四）、品味課文語言，深入了解和感受頤和園內(nèi)景色的美麗。默讀全文，找到并畫出描寫“長廊、昆明湖、萬壽山”等景物的語句，初步認(rèn)識景物特點(diǎn)；分組交流對頤和園內(nèi)景色的感受集中交流對長廊的認(rèn)識和感受：（1）指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫長廊的語句，并談?wù)剬﹂L廊特點(diǎn)的認(rèn)識；（2）ppt出示描寫長廊語句，集中交流長廊特點(diǎn)：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。A、作者抓住了長廊的哪些方面來寫？寫出了長廊的什么特點(diǎn)？（長、美）B、作者用了哪些說明方法和修辭手法來寫？這樣寫有什么好處？（列數(shù)字、夸張等）C、語言運(yùn)用訓(xùn)練：a、橫 檻上的畫有的畫著_____________________________。有的畫著_____________________________。還有的畫著_______________________ ??? b、想一想，填一填：長廊兩旁栽滿了花木，_______花謝了，_______花又開了； _______花謝了，_______花又開了； _______花謝了，_______花又開了 ??（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說說游覽感受：當(dāng)你漫步在長廊里，一路欣賞著橫檻上五彩的畫，和兩旁美麗的鮮花，清風(fēng)陣陣，你會有什么感受？作者的感受呢？引出“神清氣爽”（5）語言訓(xùn)練：我會用“神清氣爽說：。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練：怎樣才能讀出長廊的美呢？簡單了解、交流作者在萬壽山下看到的景物特點(diǎn)（1）找出作者在萬壽山下看到的景物語句，了解其特點(diǎn)（2）圖文結(jié)合，直觀認(rèn)識佛香閣和排云殿及其特點(diǎn)集中交流對昆明湖的認(rèn)識和感受：（1）默讀第四自然段，畫出描寫昆明湖的語句，體會它的特點(diǎn)。（2）指名朗讀交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。A、B、C、從上兩句話中，我們能感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？ 作者采用了什么方法寫？體會用比喻的好處 找出最能體現(xiàn)昆明湖“靜”的詞語，細(xì)細(xì)體會： 試一試，比一比：句中的“滑”字可以換成哪個詞？讀一讀，想一想：用哪個字更好呢？為什么？（舉“劃”字為例）（3）多（）的昆明湖??！我們要怎樣朗讀才能讀出它的優(yōu)美呢？配樂朗讀訓(xùn)練。認(rèn)識昆明湖里景物特點(diǎn)，感受頤和園的美（1）默讀第五自然段，找出作者描寫的景物，了解其特點(diǎn)（2）你對這里的哪些景物最感興趣？為什么？（3）ppt出示: 游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。A、上面語句寫出了石獅子的哪些特點(diǎn)？ B、圖文結(jié)合，認(rèn)識石獅子特點(diǎn)C、語言表達(dá)訓(xùn)練：他們有的蹲坐在石柱上，怒目圓睜； 有的________。有的____________。有的_______________??D、這里的石獅子真是多么 啊!E、朗讀訓(xùn)練（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會作者對頤和園的熱愛之情。找出句中關(guān)鍵詞語，細(xì)細(xì)體會：這句話在文中起什么作用？回憶：這樣的語句在課文什么也曾出現(xiàn)？它們構(gòu)成了什么關(guān)系？（北京的頤和園是個美麗的地方。）這一前一后的兩個語句，表達(dá)了作者的什么感情？（六）、課堂總結(jié)：課文按游覽順序描寫頤和園景色，先后寫了頤和園哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？從作者描寫中，你感受到了什么？（七）、課外延伸：“頤和園的歷史”資料介紹（見PPT）贛州蓉江新區(qū)茶元小學(xué)肖海發(fā)第三篇：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“頤、聳、閣”等7個生字，會寫“廊、殿、柱”等11個生字，理解并會書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分和摘