【正文】 確、讀通順。二、整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1． 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案頤和園。從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，但正是有了這些問(wèn)題，才能使自己不斷進(jìn)步。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。這篇課文的教學(xué)中，生讀課文時(shí)，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪幾處景點(diǎn)？”這一問(wèn)題。3．畫(huà)一畫(huà)：頤和園很美，我要把她畫(huà)下來(lái)。六．作業(yè)超市背一背：頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。（句子重組）五、拓展延伸，激發(fā)情感師：其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。（比較滑和劃）昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔?？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。四、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功師：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么？1．指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。2，學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落，找出寫(xiě)了哪些主要建筑。，而且很美，課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的“美”的？4．指導(dǎo)朗讀。“有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。二、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”，掌握學(xué)法師：作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊，讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。2，猜圖游戲?！菊n前準(zhǔn)備】：學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。四、布置作業(yè)、抄詞、拼音五、板書(shū)長(zhǎng)廊（內(nèi)外）頤和園 萬(wàn)壽山（下上，上下）頤和園（又大又美）昆明湖（遠(yuǎn)近）美景說(shuō)不盡頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】：有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒(méi)有哪兩只是相同的。作者又是怎樣介紹景色的呢？站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀。只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。（學(xué)生匯報(bào)）外形精美。匯報(bào)要求：；；。同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿?！笨蠢韧狻L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。風(fēng)景美。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。從哪句話看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。？長(zhǎng)廊。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析。（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）老師黑板展示易錯(cuò)字?，F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。，了解敘述的順序。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。圍繞這一中心，作者抓住了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě)，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。這是游記的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。四、課外拓展復(fù)述課文內(nèi)容北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園，美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。（2）設(shè)問(wèn)：游覽完頤和園后，給人的感覺(jué)如何？（讓人流連忘返）（3）齊讀。學(xué)習(xí)第6自然段。北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。齊讀第1自然段。師小結(jié)。（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對(duì)照，并理解“姿態(tài)不一”意思。（1）自由讀、自學(xué)討論。（9）生小組交流。（8）師小結(jié)。②登上萬(wàn)壽山，站在職 向下望，頤和園的景色。（6）師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。（4）設(shè)問(wèn)，在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么？板書(shū)： 佛香閣 排云殿 鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái)，使人神清氣爽①導(dǎo)語(yǔ)：走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。（2）思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長(zhǎng)廊圖）板書(shū) ： 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇（4）在長(zhǎng)廊中游賞，給人一種什么感覺(jué)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)。默讀課文。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。（出示課件）感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。（板書(shū)課題）那里風(fēng)景秀美。二、教學(xué)準(zhǔn)備《頤和園》多媒體課件組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽三、課時(shí)分配二課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北東西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。板書(shū)設(shè)計(jì)：造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕29頤和園的長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕 繪畫(huà)藝術(shù)美－引人入勝頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。（2）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊，代表了中國(guó)園林建筑的高超水平，是頤和園的建筑經(jīng)典。師： 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(zhǎng)廊。請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？ 》盤(pán)點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？四、運(yùn)用拓展。齊讀最后一自然段，讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。師生合作朗讀第３ －１ ０ 段，師引讀，讓學(xué)生再?gòu)?文中感覺(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。請(qǐng)大家展開(kāi)想象，這些畫(huà)還會(huì)畫(huà)些什么？小結(jié)： 這些畫(huà)來(lái)歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧?！霸?73 間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)，一共有14000多幅。造型更是非比一 般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝?。∵@是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶??！讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長(zhǎng)廊的美，因勢(shì)利導(dǎo)，感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。” 讀這一句，你想說(shuō)些什么？小結(jié)： 我國(guó)民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習(xí)俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。從環(huán)境上看，長(zhǎng)廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫(huà)?！?讀了這一句，你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫(xiě)？ 讀后你仿佛看到了 什么？感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖。二、解疑合探欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方，首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。（1）出示自讀提示： 默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句，在旁邊做出批注。）引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊，在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊，書(shū)中有這么一句話來(lái)贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊，可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了 什么。積累優(yōu)美詞句。五、作業(yè)。課件朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。第三段（最后一個(gè)自然段）： 是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段呼應(yīng)，表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。第一段（第一自然段）： 寫(xiě)作者對(duì)頤和園的總體印象。師生交流。三、整體感知。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。（師教一遍）我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。（請(qǐng)跟我讀： 斗拱 斗拱）引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝 引人入勝）。出示課件，檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落的序號(hào)。孩子們，對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊，你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、自己的疑問(wèn)，預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 打開(kāi)書(shū)勾畫(huà)出作者的疑問(wèn)，作者的疑問(wèn)是什么？ ——一起讀： 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧！相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中，最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了，大家齊讀課題。（出示圖片）宏偉的萬(wàn)壽山，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上，如長(zhǎng)虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街，會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶，貫通南北； 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水，那真是美不勝收。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(zhǎng)廊的美。２、正解、流利、有感情的朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變，卻沒(méi)有了先扶后放的過(guò)程，所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。但在教學(xué)中亦有不少不足之處，如師在設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫(xiě)頤和園的大與美的句子，由于教師表述問(wèn)題不夠明確，所以指引學(xué)生的過(guò)程花費(fèi)的時(shí)間較多，對(duì)整堂課的教程造成了一定的影響。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操與民族自豪感。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫(xiě)昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 好像 ；有的，好像 ??沒(méi)有哪兩只是相同的。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。預(yù)設(shè)：（1）昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。）三、品讀5自然段，感受昆明湖的美麗在課文中作者用的筆墨最多，寫(xiě)得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就