【正文】 同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。預(yù)設(shè)：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。）三、品讀5自然段，感受昆明湖的美麗在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。④從萬壽山下來，就是昆明湖。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（4）反饋交流。）學(xué)生選擇積累的詞匯。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請用一個(gè)詞語來形容。反饋。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。（四）布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過 的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。 這17孔橋真（ ）?。?）師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法?！呖讟颍?）導(dǎo)游講解十七孔橋。（4）換詞法體會“滑”字。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀， 。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會出來的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（邊講邊演示圖片）（2）其他學(xué)生對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。（二）、講練結(jié)合，細(xì)品韻味作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。并完成板畫。今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。（四）布置作業(yè)抄寫生字詞。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。 ⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。討論分段，并指導(dǎo)概括段意。讀后適當(dāng)評議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。ng爽shuǎng蔥cōng）。用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿di224。教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。興趣。正確、流利和較有感情地朗讀課文?！?你們從這里感受到了古代勞動人民的什么？ 智慧。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。一靜一動，更加突出了湖水的靜。離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠?！耙慌排沤鸨梯x煌”。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。高?，F(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請舉手?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：，把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬壽山前的昆明湖最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長廊的呢？從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景?！?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時(shí)候，我們體會到了修筑長城時(shí)，勞動人民的血汗和智慧。（2）畫多，漂亮，美麗。這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點(diǎn)？（1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。有什么作用？承上啟下。這些詞語有什么作用啊？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過渡連接。）按照什么游覽順序?qū)懙模浚?）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。板書：1頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）二、整體感知1．檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開火車，再全班齊讀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。，背誦自己喜歡的部分。下課！頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，(指著板書)先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。(形容建筑物異常華麗，光彩奪目。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。(引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎?)那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書師：琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。生：萬壽山師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的?(第4自然段)請同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬壽山上有哪些景物?(佛香閣，排云殿)出示圖片(1)讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語!出示第3自然段(2)交流師：誰說說佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。而且走的很盡興。師：誰想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長廊。評價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了!師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人?生可能會說：畫師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠……師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場景上，你看到了一幅怎樣的畫面?生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。是啊!這怎么能不說明長廊是很長，很美的呢!同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺?生說感覺。師：這說明花的種類很——多。好象過了一個(gè)星期，才接上去開?！鄙x。每一間是這么長，有多少間?(273間)可想而知，這長廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫上的內(nèi)容)總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的?！闭l來讀讀這句話?指名讀。師：還從哪看出長廊很長的?(3)有幾千幅畫。誰能讀讀師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的!師：還從哪里看出這長廊很長?(2)七百多米長，273間。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。(出示第二段)我們先去走長廊，誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中?指名讀第二段其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點(diǎn)?指名回答生：長、美(美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo))(板書)師：長，你從哪里讀出來的?根據(jù)學(xué)生的回答出示句子(1)一眼望不到頭。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色板書：參觀游覽：長廊，萬壽山，昆明湖，十七孔橋(一)學(xué)習(xí)第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美。(寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。六、朗讀全文。到了昆明湖，你又看到了什么？1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。五、學(xué)習(xí)第五自然段。1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？（2）長廊還有什么特點(diǎn)？（3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。1． 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。四、總結(jié)。（2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案頤和園》。（3） 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。（1） 指名朗讀課文。（3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。二、整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1． 認(rèn)識本課的15個(gè)生字，學(xué)會其中的13個(gè)，小學(xué)語文第七冊教案頤和園。從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，但正是有了這些問題，才能使自己不斷進(jìn)步。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，來體會長廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這篇課文字里行間流露出作者喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。這篇課文的教學(xué)中，生讀課文時(shí)，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?？寫了哪幾處景點(diǎn)？”這一問題。3．畫一畫：頤和園很美，我要把她畫下來。六．作業(yè)超市背一背：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。（句子重組）五、拓展延伸，激發(fā)情感師：其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。（比較滑和劃）昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。四、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功師：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了什么？1．指名學(xué)生請第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并簡單說說理由。2，學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。，而且很美，課文是怎樣寫長廊的“美”的？4．指導(dǎo)朗讀?！坝?00多米長，分成273間”，這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊的長。二、學(xué)習(xí)“長廊”，掌握學(xué)法師：作者首先來到了長廊，讓我們跟隨作者的步伐去長廊看看吧。2，猜圖游戲。【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】：有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。六、作業(yè)鏈接：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。“頤和園到處有美