【正文】 三、初讀課文自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？教師板書課題：頤和園強(qiáng)調(diào)頤的筆順?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會寫11個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運(yùn)用多音字幾。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。先抓住長的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。這一切景物都是美麗的，這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫，這頭尾兩段各起什么作用：總述與總結(jié)，這叫首尾呼應(yīng)。如果你去游頤和園你能這樣游覽？不能還得按一定的方位順序，還得從大門進(jìn)入，先游長廊，再游萬壽山腳和萬壽山，最后游昆明湖。歸納出“美”后齊讀長廊這一段。接下來該去哪里？（長廊）怎么交代順序？（下了萬壽山，來到長廊）講長廊要求生自學(xué)此段：注意點(diǎn)：⑴方位順序要講到：長廊──長廊兩旁。師歸納：萬壽山這一段先寫近的景物，再寫遠(yuǎn)的景物，從“向東遠(yuǎn)眺”這一語句可以看出這一方位顧序。再注意：由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處，使所描寫的景物變得生動、具體。師注意：由“掩映”一詞挖掘山的神秘美，出示簡筆畫講詞義：景物一半被綠樹所遮只露出一半。⑶自由讀第4自然段：來到了山腳，想不想往上走，想，就先講一句介紹方位的話。一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。⑵自由讀第3自然段：把看到的景物用“ ”畫出來。師啟發(fā)，那我們不看山底，直接登山了，同意么，不同意，就從山腳看起。昆明湖的水，倒映著萬壽山，我們向萬壽山走去。講萬壽山及山腳：我們已經(jīng)游覽過了昆明湖現(xiàn)在向萬壽山迸發(fā)。湖心島、十七孔橋一樣講法，注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn)：上百根石柱、上百只小獅子，姿態(tài)不一。想象句：“萬條垂下綠絲絳”；千條萬枝笑春風(fēng)；長腰柔擺舞春風(fēng)。問生：美不美?。。溃┐蠹乙黄鸢堰@么美的景物讀一讀。師適時(shí)予以提示，同時(shí)鼓勵學(xué)生用學(xué)過的詞匯、詩詞、修辭來講具體景物。師以小調(diào)形式詢問閱讀情況。自由讀。生生生3各說一段，師為了結(jié)合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。生自學(xué)5分鐘。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：宮殿長廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的2～5自然段的游覽順序：（方位）順序，游覽了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）二、講讀課文大家自由讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解頤和園的美麗景色。師引導(dǎo)：到了昆明湖還游覽了什么？（十七孔橋）現(xiàn)在完成練習(xí)：長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋五、總結(jié)我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的，下一節(jié)課再讀。生3：登上萬壽山。生1：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。（方位）畫出表示方位順序的語句。這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。大公園。寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫，大家說說：總分總。橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。出示詞語進(jìn)行速記。解放以后，這個(gè)園成了旅游勝地。國內(nèi)各種園林建筑300余間。它原名“好山園”，后又名“清漪園”，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。教學(xué)過程一、揭題，簡介頤和園生自由介紹頤和園：最好由游覽過此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。了解游覽順序。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握生字詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛祖國的感情。過程與方法：⑴通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。⑶了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。作業(yè)：寫一次游覽活動婚姻愛情 (原)春天隨想《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求知識與技能：⑴認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。）三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。而且”滑字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。這樣的話，就顯得自相矛盾了。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！啊庇未嬼吃诤媛鼗^，幾乎不留一點(diǎn)痕跡“說明湖面非常平靜。“綠得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。描寫得很具體、形象。（體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美a. 長廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。二、了解頤和園，感受頤和園的美（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。（9）問生游覽的順序。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。（6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（2）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。那好，咱們就來一次集體旅游。（2）怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。初讀課文（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。請學(xué)生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。二、學(xué)習(xí)生字詞自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會課上我們再交流、欣賞。在自主—合作—探究中，學(xué)會生字，通過游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。通過多媒體畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語言文字的美。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。十七孔橋：造型優(yōu)美。萬壽山：出示比喻句。出示佛香閣圖片，直觀感受。（3）匯報(bào)交流佛香閣：高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。（1）出示學(xué)習(xí)提示①景物有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長廊的壯麗。④配樂有感情地朗讀。②長廊到底美在哪里？讀出文中的句子。美：找出文中描寫美的成語。B：這條長廊很長，分很多間。（1）指名讀第3自然段，思考：長廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？（2）交流長：“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長，分成273間，是世界上長廊之最。三、品味語言，讀中悟情。自主勾畫不懂的詞語，并想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并主動解決問題的能力。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。，？畫出表示作者游覽路線的語句。把課文讀通順，讀流利。用生動形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。，齊讀。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。五、布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來?！备鶕?jù)板書總結(jié)全文：作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。⑵教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。指導(dǎo)朗讀：⑴指名讀：注意重點(diǎn)詞要讀出重音。⑸“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。⑷“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。⑶“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。⑵“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？明確：第四自然段請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。⑶“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。⑴“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉。三、講讀第三段作者走完長廊，又來到了哪里？明確：萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。指導(dǎo)朗讀：⑴誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。⑸長廊上游人的心情美：“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。⑶長廊上的畫美：“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。⑵長廊的形狀美：“長廊有700多米長，分成273間?！泵鞔_：長廊、萬壽山、昆明湖。走完長廊，就到了（ ）?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。第二課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。四、正確流利地朗讀課文五、布置作業(yè)抄寫生字詞。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。⑵聯(lián)系上下文，理解詞義：清爽：清潔，涼爽。三、學(xué)習(xí)詞語指導(dǎo)分段朗讀。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。師生交流。讀后適當(dāng)評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。ng爽shuǎng蔥cōng）。）用生字生詞卡檢查生字讀音：指導(dǎo)讀準(zhǔn)：平舌音（栽zāi蔥cōng）翹舌音（朱zhū）前鼻音（殿di224?！冀虒W(xué)過程〗一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入頤和園在什么地方？（在北京西郊。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)習(xí)生字詞。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)?！冀虒W(xué)過程〗一、情景引入二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、交流資料閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會”，匯報(bào)形式如下：朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。學(xué)生自由展示。（自由組織導(dǎo)游詞）同伴合作，演導(dǎo)游。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）三、再讀課文把描寫你所喜歡的39。課件檢測掌握生字的情況?！冀虒W(xué)過程〗一、引題，板書課題，交流資料教師板書：頤和園二、初讀課文自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。背誦課文中自己喜歡的部分。⑵ 理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序?！额U和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)方面：⑴ 認(rèn)識本課11個(gè)生字，學(xué)會其中的7個(gè)。此外，文章的字里行間蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。本文首尾呼應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。除首尾兩段外，課文是按游覽順序敘述的。第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。第二自然段：寫長廊的景色。全文有六個(gè)自然段。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。⑵ 從文中找出