【正文】 是昆明湖。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（5）課文讀完了，誰來說說導游帶你們游覽了哪幾處景點呢？（學生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。①北京的頤和園是個美麗的大公園。（4）反饋交流。）學生選擇積累的詞匯。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。反饋。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進頤和園，去領略皇家園林的魅力。教 學 過 程一、激情引入，導入新課師：同學們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。【教學準備】頤和園風光片3分鐘；課件；課堂練習紙?！窘虒W重難點】學習課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的表達方法，并學以致用。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。課后小結：文章語言優(yōu)美，內容十分容易理解，因此把教學的重點放在了請學生多讀書的方面上，采用了品讀，學生在反復的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。3．出示兩個句子比較，體會逗號和句號的用法不同。自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點？各有什么特點？放到全文中體會與其他景點的描寫有什么不同？師引讀，生接讀，引導背誦，體會特點。要求突出景物的特點；語言簡練。今天，我們就一起來細細游賞這個美麗的大公園。教學過程一、引入新課她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界紀錄”之中。了解頤和園的景物特點以及其地位，產生熱愛首都之情。體會頓號與逗號的不同用法。認為能夠解決的同學之間相互解決最后提出解決不了的三、鞏固朗讀課文作業(yè)1．讀課文2．寫生字詞語作業(yè)收集有關的資料課后小結：幫助學生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進行了分段，還給學生補充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學生更是對寫作的順序一目了然。（二）初讀課文1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個自然段的內容進行批注同學之間進行交流，訂正再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同小組內交流，請同學發(fā)言。教學重點學生能夠體會同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同教學過程一、引入新課出示學生在頤和園中照的照片，說一說你們去過頤和園中的哪些景點。課時安排：2 課時第1 課時教學目標學會11個生字及新詞，認讀7個生字。了解頤和園的景物特點以及其地位，產生熱愛首都之情。體會頓號與逗號的不同用法。頤和園教學設計4教學目標學會11個生字及新詞，認讀7個生字。四、作業(yè)１、把自己喜歡的句子抄寫下來。指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。③ 有條件的可以展示圖片或者錄像。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……② 這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。③ 體會一種古色古香的美。有條件的可以放錄像。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。ｃ、有感情讀一讀。”ａ、間接地感受到佛香閣非常高。④ 把自己喜歡的句子讀一讀?！边@說明畫的內容豐富、題材廣泛、構圖多樣，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。７００多米、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點。⑶ 選擇你最喜歡的方式進行匯報（讀、說、演、畫、貼）。２、作者都去了哪些地方？長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林?！冀虒W過程〗一、引入同學們，在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園。２、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。２、查找關于頤和園的資料。２、課文先后寫了頤和園哪些景點？３、小組合作讀讀課文。注意字形：殿、廊、栽、朱?！窘虒W過程】第一課時一、學習生字１、讀生字并組詞：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。２、初步朗讀課文，理清課文順序。第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。３、代表發(fā)言，闡明理由：第一部分：（１）北京的頤和園是個美麗的大公園。三、理清脈絡，概括段意１、輕聲讀課文思考。５、自己讀課文，要求正確。３、小組交流自學情況?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課請同學們看課件，你想說什么呢？二、學生自學１、初讀課文，了解大意。２、體會作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進行表達的。４、有感情地朗讀課文。２、體會作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進行表達的。然后，著重理解幾個主要景色的特點，抓住最能表現(xiàn)特點的重點詞句，展開想象，產生身臨其境的感覺。頤和園教學設計2【教學內容】這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。希望同學們也能在自己的作文中多用用這種寫法。配樂齊讀。五．配樂齊讀第二自然段同學們我們走在長廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長廊的美寫了出來。帶著你的感受來讀讀這句話。閉上眼睛，我們來感受一下環(huán)境之美吧。預設三：周圍環(huán)境美“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。（印出來）小結： 這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。每一間 都有 幾千幅畫 師：是啊，畫的數(shù)量真多，你能不能用朗讀表達出來？（多叫幾個讀讀）②你從哪兒讀懂了畫的內容豐富呢？（畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊，內容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的。師：讀了這句話，你體會到了什么？（）①。出示長廊圖片，看，這就是長廊，師：我剛剛聽到了同學們的驚嘆聲，贊嘆聲，那就請你們再帶著驚嘆，帶著贊美的感情再來讀讀這句話吧。聯(lián)系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學習方法，希望同學們能夠經常運用這種方法來幫助自己閱讀。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。② 一眼望不到頭。這長廊有七百多米長，分成273間。）師：同學們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法?。浚ㄊ孜埠魬┧模纷x課文，游覽長廊師：作者說頤和園是個美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長廊吧。2．整體感知師：剛剛我們理清了文章脈絡，那么誰來說一說讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（。同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請同學們在書上做一下批注。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來的？師：同學們你們真會學習。出示圖片理解什么是橫檻2．快速完成語文作業(yè)本第一題，齊讀3．師：現(xiàn)在難度升級了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題師：看來同學們都預習得很充分，那你是怎么知道作者先去了長廊再去了其他的幾個地方呢？下面就請同學們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。（描紅口字）二．檢查預習情況師：下面我們來檢查一下大家的預習情況。引入課文，師：今天我們再去游覽一個地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學會通過抓重點字詞的方法感悟長廊的美麗。頤和園教學設計1教學目標：1． 能正確認讀“長廊、橫檻，畫舫”等詞語，并能完成作業(yè)本第一題。第一篇：頤和園教學設計[本站推薦]頤和園教學設計作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的頤和園教學設計，歡迎閱讀與收藏。2． 能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進行描寫的。教學重點：通過抓住重點詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強民族自豪感。一．課前談話師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風景，請你聯(lián)系一下以前學過的課文，猜一猜這是哪里？出示學過的課文圖片，如西沙群島，長城等表現(xiàn)我國名勝風景的圖片，回顧舊知。板書課題：頤和園，和學生一起邊說邊寫，提醒學生注意“頤”里面是一個口。1．出示課文詞語，你會讀了嗎？指名讀、齊讀。三．自讀課文，整體感知1．梳理作者游覽順序師：作者先去的地方是長廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的，真不錯。出示四句話，師：作者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。如果剛剛的題目有錯誤的，也請你馬上把它訂正好。說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。板書長廊1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？A、預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。請你們再讀讀這句話，圈圈畫畫有關詞語，你是從哪里感受到了長廊的美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請你美美地讀讀這句話吧。這說明了什么？（長廊很長）師：是啊，長廊的美首先在于它的長之美。當你遠眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個朗讀）③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的?。浚ㄟ@條長廊有七百多米長，分成273間）師：你真會學習，能夠聯(lián)系下文去理解。請你再圈圈有關詞語，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的？同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長廊寫得（跟具體了），這就是我們經常在說明文中見到的一種說明方法叫做（列數(shù)字）。B、預設二：你還感受從哪里到了長廊的美呢每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。師：請你再讀讀這個句子，圈圈畫畫有關詞語，你從哪兒體會到了畫多。想不想看看橫檻上的畫呢？③出示圖片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？④小練筆，假如你是頤和園內的導游，你會怎么向游客講解長廊上的畫呢？ 各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下長廊上的畫吧，大家請看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字?！睅煟鹤x了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長廊兩旁花木很多）你從哪兒體會到的呀？（栽滿，這一種花還沒謝，那一種花又開了）是啊，這句話讓我想起了一首寫花的歌謠，正月梅花??師：長廊不僅很長，畫很美，連他周圍的（環(huán)境）也很美。炎炎夏日，你漫步于長廊，忽然一陣微風從昆明湖上吹來，風中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受??？這就是神清氣爽。荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧。師：當走在長廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒有先進的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請你驕傲地讀一讀。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關系嗎？（總分）你觀察地真仔細。好嗎六．小結：僅僅一段長廊已經讓我們感受到了頤和園的美，相信園中的其他景色也一定會讓我們更加流連忘返的。在教學中，應引導學生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位?！緦W習目標】１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。３、學會本課新字新詞?！窘虒W重難點】１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶?！窘叹邷蕚洹空n件。２、解決生字詞。４、小組代表匯報，集體糾正問題。６、兩人一組互相檢查，要求正確流利。２、小組討論。第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。頤和園教學設計3【教學目的】１、認識１１個生字，學會其中的７個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語?！菊n時安排】２課時。２、注意部首：殿、栽、朱。讀詞：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞組詞：郎（）堤（）欄（）昆（）廊（）提（）爛（）困（）二、初讀課文１、在熟讀詞語的基礎上，讀課文，要求：正確、流利。三、作業(yè)１、寫生字詞。第二課時〖教學目的〗１、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。１、指名讀課文，填空：頤和園是一個（）的古代皇家園林。二、分析１、請你當個小導游帶我們去游覽頤和園：⑴ 默讀課文：你最喜歡頤和園那個景點？讀完有什么感受？⑵ 喜歡的句子多讀一讀，能背下來就更好了。２、請幾位小導游分別向我們介紹：