【正文】 ）這一前一后的兩個(gè)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的什么感情？（六）、課堂總結(jié)：課文按游覽順序描寫(xiě)頤和園景色，先后寫(xiě)了頤和園哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？從作者描寫(xiě)中，你感受到了什么？（七）、課外延伸：“頤和園的歷史”資料介紹（見(jiàn)PPT）贛州蓉江新區(qū)茶元小學(xué)肖海發(fā)第三篇：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廊、殿、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì)書(shū)寫(xiě)“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。有的_______________??D、這里的石獅子真是多么 啊!E、朗讀訓(xùn)練（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。A、上面語(yǔ)句寫(xiě)出了石獅子的哪些特點(diǎn)？ B、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)石獅子特點(diǎn)C、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：他們有的蹲坐在石柱上，怒目圓睜； 有的________。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。A、B、C、從上兩句話中，我們能感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？ 作者采用了什么方法寫(xiě)？體會(huì)用比喻的好處 找出最能體現(xiàn)昆明湖“靜”的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)體會(huì)： 試一試，比一比：句中的“滑”字可以換成哪個(gè)詞？讀一讀，想一想：用哪個(gè)字更好呢？為什么？（舉“劃”字為例）（3）多（）的昆明湖??！我們要怎樣朗讀才能讀出它的優(yōu)美呢？配樂(lè)朗讀訓(xùn)練。（2）指名朗讀交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。還有的畫(huà)著_______________________ ??? b、想一想，填一填：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，_______花謝了，_______花又開(kāi)了； _______花謝了，_______花又開(kāi)了； _______花謝了，_______花又開(kāi)了 ??（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游覽感受：當(dāng)你漫步在長(zhǎng)廊里，一路欣賞著橫檻上五彩的畫(huà)，和兩旁美麗的鮮花，清風(fēng)陣陣，你會(huì)有什么感受？作者的感受呢？引出“神清氣爽”（5）語(yǔ)言訓(xùn)練：我會(huì)用“神清氣爽說(shuō)：。A、作者抓住了長(zhǎng)廊的哪些方面來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）B、作者用了哪些說(shuō)明方法和修辭手法來(lái)寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？（列數(shù)字、夸張等）C、語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練：a、橫 檻上的畫(huà)有的畫(huà)著_____________________________。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。默讀全文，找到并畫(huà)出描寫(xiě)“長(zhǎng)廊、昆明湖、萬(wàn)壽山”等景物的語(yǔ)句，初步認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)；分組交流對(duì)頤和園內(nèi)景色的感受集中交流對(duì)長(zhǎng)廊的認(rèn)識(shí)和感受：（1）指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的語(yǔ)句，并談?wù)剬?duì)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；（2）ppt出示描寫(xiě)長(zhǎng)廊語(yǔ)句，集中交流長(zhǎng)廊特點(diǎn)：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。指導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)生字詞：（1）ppt出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、識(shí)記：宮殿、長(zhǎng)廊、柱子、栽花、建筑、佛香閣、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一、金碧輝煌、神清氣爽、聳立、畫(huà)舫（2）指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：宮殿、長(zhǎng)廊、建筑、雕刻、神清氣爽（“爽”字重點(diǎn)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x感受：頤和園是個(gè)怎樣的地方？找出文中中心句并體會(huì)其作用。揭題：1頤和園認(rèn)識(shí)“頤”字，師生交流有關(guān)頤和園的資料。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、音畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解頤和園的興趣。突破方法：抓住文中景物描寫(xiě)語(yǔ)句，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，深入了解頤和園景物特點(diǎn)，感受頤和園景色之美。突破方法：音、圖和文結(jié)合感受頤和園景色之美，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想感情。學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？3．想開(kāi)去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。你們?cè)敢鈫?？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好?？勺髡邽槭裁聪葘?xiě)長(zhǎng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。欣賞了美麗的景色，學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫(xiě)作手法，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。，你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫(xiě)出了張家界的景色如人間仙境？。在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，開(kāi)頭點(diǎn)出美麗，結(jié)尾呼應(yīng)美麗。匯報(bào)小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀，來(lái)感受頤和園美麗的景色。如果我們要寫(xiě)一篇游記，比如描寫(xiě)我們的學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法。，而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接，請(qǐng)同學(xué)們速讀文章，找出描寫(xiě)作者游覽順序的句子。前后呼應(yīng)，可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密，我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法。這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是？——美麗。板書(shū)課題介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林，今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。七、板書(shū)設(shè)計(jì)18頤和園美麗大（總起）長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖美麗 說(shuō)不盡（總結(jié)）頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo):。用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。六、作業(yè)超市（四選二）抄寫(xiě)本課的生字詞。五、課堂小結(jié)同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。好，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。（3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。第二部分（25自然段）分述：寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。（總——分——總）（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。⑤分述：寫(xiě)昆明湖的景色。③分述：寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)、贊嘆）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)（1）請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？生匯報(bào)：①總起：寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫(xiě)法？生匯報(bào)：開(kāi)頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（1）讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫(xiě)了頤和園美麗？找出句子來(lái)讀一讀。師板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（3）教師小結(jié)：文中第5這四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。（2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？生匯報(bào)：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。，生認(rèn)讀。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。（）的頤和園讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。）再齊讀課題。釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。板書(shū)課題：頤和園，和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。能流利地朗讀課文，在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)：1頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊————萬(wàn)壽山————昆明湖美景說(shuō)不盡頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)?！保ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，體現(xiàn)個(gè)性?！睂W(xué)習(xí)寫(xiě)法：“頤和園這樣美，作者是用什么方法寫(xiě)的？”（指名生答，并結(jié)合板書(shū)總結(jié)：“作者是按游覽的順序，用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?！薄斑@么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶?？偨Y(jié)全文，激發(fā)情感。在匯報(bào)交流中，欣賞品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別是用什么方法來(lái)寫(xiě)佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的，如“佛香閣”是從整體上寫(xiě)，突出“高”這一特點(diǎn)，而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫(xiě)到長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋的。例如佛香閣，引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高，再提示學(xué)生除了“聳立”一詞，還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高？讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受，以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)到的景物的特點(diǎn)。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，先自由學(xué)習(xí)課文，再小組合作探究。（2）讀一讀：讀讀有關(guān)句子，想象描寫(xiě)的畫(huà)面。導(dǎo)語(yǔ)：“各位游客，剛才我們游覽了長(zhǎng)廊，接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間，大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去欣賞，然后和大家談?wù)勀愕母惺?。（即先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)總體介紹，再寫(xiě)每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。出示長(zhǎng)廊視頻，讓學(xué)生欣賞。”這一句子時(shí)，指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀，其他同學(xué)想象畫(huà)面，再全班齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀，讀得舒緩、陶醉，從而體會(huì)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的美。B、當(dāng)學(xué)生讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。（師相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)）（2）感受長(zhǎng)廊的美：畫(huà)、花A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@個(gè)句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字，體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。）（1）感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：抓重點(diǎn)詞句出示長(zhǎng)廊圖片，直觀感受有感情朗讀，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師生互動(dòng)，匯報(bào)交流。（2）讀一讀：讀讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子，想象描寫(xiě)的畫(huà)面。（第5自然第一句話）師接著引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞，相信大家一定會(huì)不虛此行！”（二）導(dǎo)讀“長(zhǎng)廊”，感悟?qū)W法。（第3自然第一句話）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。作者的游覽順序是：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。）我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧！那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再來(lái)欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧！“各位游客，昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線，大家還記得嗎？”誰(shuí)來(lái)帶我們重游一次。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，上節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林頤和園，在初讀課文以后，你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。小組討論。兩人一組互相檢查，要求正確流利。小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。查字典解決生字詞?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。學(xué)會(huì)本課新字新詞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。六、朗讀全文。到了昆明湖，你又看到了什么？1． 自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。五、學(xué)習(xí)第五自然段。1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。四、總結(jié)。（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案頤和園》。（3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。（1）指名朗讀課文。（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。（1）自由朗讀課文，把課文讀正