【正文】 同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點。課件出示音樂《北京歡迎你》談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。五、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)運用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。四、重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。正確讀寫詞語。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實際，與同學(xué)老師交流討論。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章，對這一類文體并不陌生。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。二寫萬壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，還通過拓展訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解，從而拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。語文教學(xué)具有審美性的特點，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時，請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹。⑷有的想在昆明湖留影，為什么？自學(xué)這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一有感情地朗讀全文：游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧！再次感受頤和園的美：美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來共享一下吧！師放錄象。師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無窮。用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點朗讀時讀重，表示強調(diào)。板書：長、美誰來向游客介紹這么美、大的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇）指導(dǎo)朗讀。師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說，師點撥）⑴有的想在長廊留影，為什么？出示長廊課件?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點呢？作者是怎樣向我們介紹這些景點的？今天，我們再一起走進頤和園吧！二、學(xué)習(xí)課文師：各位“游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進頤和園吧。了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”。五、作業(yè)鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？板書：大、美課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）指導(dǎo)朗讀：看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！四、總結(jié)同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了作者心中的喜愛。指名小組合作學(xué)習(xí)：⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的？⑵認(rèn)真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？⑶議議自學(xué)中不理解的地方。⑷有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。板書課題：頤和園讀課題，認(rèn)讀“頤”字。她，就是北京的頤和園。能流利地朗讀課文。能正確讀寫文中的詞語。【課時安排】2課時?！菊n前準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光圖或錄象片。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。《頤和園》教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。文章段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好作品。板書設(shè)計18頤和園長廊萬壽山昆明湖教學(xué)反思：《頤和園》是一篇寫景的游記。四、總結(jié)我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？齊讀最后一段。獅子多 橋洞多 柱子多沒有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。喜歡十七孔橋的`同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子，有什么特點。說說佛香閣的特點。匯報：說說每個自然段主要描寫了什么景物。選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點。這些景物作者是按什么什么順序觀察的。學(xué)生讀書。出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、請大家讀一讀長廊這一部分，找出作者描寫的景物。課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的？給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？學(xué)生回答，師相機板書:長廊 萬壽山 昆明湖完成自學(xué)提示（2）提問： 哪些句子能夠體會作者的游覽的順序？指名回答，師相機出示句子。學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀課文出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子?！拔視睢敝该卮?。二、檢查預(yù)習(xí)情況出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。一起看大屏幕。 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。品析景物特點，感受語言美教學(xué)重難點理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。板書設(shè)計：造型絕數(shù)量多建筑位置絕繪畫有由來結(jié)構(gòu)絕類型多舉世罕見藝術(shù)杰作《頤和園》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字詞。六、作業(yè)設(shè)計：張貼搜集的資料。讀讀信息窗，介紹頤和園。重點引讀“三絕”部分。三、指導(dǎo)朗讀：選擇自己感興趣的自然段進行朗讀。自讀68自然段。二、精讀課文：默讀課文，看哪些自然段寫了長廊建筑藝術(shù)的美，哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的美。第二課時一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字。五、課堂小結(jié)：這一課抓住了長廊的特點來寫，哪些景物給你留下了深刻的印象？六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。學(xué)生上臺范寫，學(xué)生自由評價。重點指導(dǎo)其中一些字的書寫：“置”下面的“直”里面有三橫。評價朗讀情況。三、朗讀評比：好朋友合作朗讀課文。小組合作認(rèn)識生字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：細(xì)讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)頤和園的長廊的資料和圖片教學(xué)步驟：第一課時一、回憶聯(lián)想，激趣引入：你知道北京有哪些名勝古跡嗎？在中國有很多美麗的園林，其中一處保存最完整，就是舉世罕見的頤和園，而頤和園里最著名的景致就是長廊，今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。教學(xué)重點：識字與寫字，朗讀課文。通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生抓住長廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個方面的獨特之處，讓學(xué)生感受頤和園之美，并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片，加深對課文的理解。通過用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞，感受頤和園的美，整個教學(xué)思路設(shè)計得比較清晰，但是實際教授起來感覺有些亂，對學(xué)生的問題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。畫詞語、抄詞語。⑶ 找到“十七孔橋”：導(dǎo)：說說十七孔橋有什么特點嗎？橋洞多──找詞語柱子多──找詞語獅子多──找詞語想象一下獅子會有哪些形態(tài)？齊讀2～5自然段。齊讀第三四兩段：導(dǎo)：我們在萬壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂，隨著作者再去走走吧！第五段：⑴ 自由地讀第五段：找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。⑶ 體會“滑”：拓展：假如此時你正坐在船上，聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？⑷ 找到“城樓和白塔”：① 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。）④ 體會顏色：找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺?？?找到昆明湖：看著這么美麗的`昆明湖，我們一起把作者的語言來讀一讀吧！出示：“正前面，昆明湖……”讀了這句話你有什么感受？朗讀指導(dǎo)：讀得輕。文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢？② 體會掩映。精讀第四段：⑴ 找到：宮殿、昆明湖、城樓、白塔。⑤ 想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來讀讀這兩句話。）解釋“琉璃瓦”。③ 讀了這句話后你有什么感受？在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個建筑?！雹?找出這句話：文中是怎樣來描寫佛香閣的呢？我們一起來讀讀。導(dǎo)：如果當(dāng)時正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長廊上，深深地呼一口氣，你會感到怎樣？指名請同學(xué)讀──齊讀。⑶ 這條長廊很美麗。在文中找句子：“這條長廊有七百多米長，分成273間。板書：長廊──萬壽山──昆明湖導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！四、精讀課文引：你最喜歡頤和園哪處景點呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。三、再讀讀課文，理清課文思路自由讀2～5段：說一說小作者游覽美麗的頤和園時，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫出來。導(dǎo)：了解了這個知識后你想說些什么？齊讀這句話：帶著你的感受來讀讀這句話吧?、?學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說……”齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。反饋交流：導(dǎo)：讀了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎？⑴ 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的大公園”。檢查生字詞：出示課件：頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一先指名讀──再齊讀。二、初讀課文，初步體會作者寫作的思路自由地讀課文，要求：⑴ 自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順?！窘虒W(xué)過程】一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖看頤和園的圖片：同學(xué)們，游覽了雄偉的長城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。字詞的書寫。體會作者的寫作特色。會正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請教、及時充實，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀，但為安排運用方法進行跟進的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。最后再說說從文中體會到什么？感到遺憾的是在進行小練筆時安排的素材偏重于思想教育，未能很好的結(jié)合課文，對學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序。板書設(shè)計：18頤和園長廊萬壽山昆明湖附：教學(xué)反思《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中始終都以這個目標(biāo)展開教學(xué)。寫一寫：觀察一處景點（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。，你能不能向大家推介她，幫她設(shè)計一條廣告語呢？。1．播放圖片。，品析：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（佛香閣、排云殿）3.“佛香閣”有什么特點？你是從哪知道的？“排云殿”又有什么特點？你從哪體會到的？）。三、合作學(xué)習(xí)“萬壽山”部分走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段），從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的`雄偉壯觀。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場的長度相比，增強感性認(rèn)識。，想一想長廊有什么特點？“長”的？畫出有關(guān)詞語。，作者按照什么順序介紹的？，師板書?！额U和園》的風(fēng)光圖片、課件【教學(xué)程序】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺得那里美嗎？為什么？。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點寫的方法。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。學(xué)生自由展示。（自由組織導(dǎo)游詞）同伴合作，演導(dǎo)游。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。集中交流：在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。五、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）四、再讀課文把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。課件檢測掌握生字的情況。