頤和園外的反思-資料下載頁
2025-12-04 16:45本頁面
【導讀】正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾。乎不留一點兒痕跡。用心去體會游人的感受。老師連大氣都不敢喘一口，生怕吹皺了這一湖清水。你一定是舒服地躺在船上欣賞這美麗的湖光山色。這個“劃”，劃破了湖面的平靜，劃破了游人的心情。而動，隨水而動，不是人操作的“劃”。按照現(xiàn)在課堂流行的模式，這段上到這里就結束了。教師努力創(chuàng)設情境，使學生恍若置。在與文字產生情感共鳴的前提下，拋出相近的兩個字“滑”與“劃”進行比較，品悟“滑”字在文字表達上的妙處。升到理性的文字美感和情境美感。是一個“滑”字，占整篇課文的四百分之一。像作者一樣巧妙地運用嗎？如果不能，那么我這節(jié)語文課教了學生什么呢？
【正文】 現(xiàn)狀，我不禁懷疑：這費盡心血得來的一個“滑”字，學生能像作者一樣巧妙地運用嗎？如果不能，那么我這節(jié)語文課教了學生什么呢？ 墨痕 7C 教育資源 網 （ 7C 教育資源網（ ） 域名釋義： 7c 學科網，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 全國最大最齊全的教學課件資源網： ： 1805986694， 597161994
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