教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬-資料下載頁
2025-08-04 16:56本頁面
【正文】 會(huì)影響到對(duì)方的回答。另外，訪談?wù){(diào)查需要投入的財(cái)力物力較大。(2)單獨(dú)使用問卷或訪談都存在一定的缺點(diǎn)，因此在很多調(diào)查中需要綜合使用這兩種方法。在以問卷為主的調(diào)查中?？梢葬槍?duì)少量有代表性的樣本進(jìn)行個(gè)別訪談。在個(gè)別訪談中，訪談員一次與一個(gè)被調(diào)查者單獨(dú)進(jìn)行談話．有利于訪談員與被調(diào)查者之間的溝通。對(duì)某些敏感性問題的談話也能達(dá)到一定的深度，以便驗(yàn)證問卷題目的有效性。如果一項(xiàng)調(diào)查以訪談為主，可以對(duì)個(gè)別調(diào)查者進(jìn)行封閉式問卷或綜合型問卷調(diào)查。以此獲得可量化的資料，保證調(diào)查的有效性。 題目分值: 分您的答案: 詳細(xì)解答: 以表格的形式羅列兩種調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)，更便于識(shí)記。57. Ⅰ．同認(rèn)知信息加工理論以及認(rèn)知發(fā)展理論一樣，社會(huì)認(rèn)知理論也很重視發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)做出自我調(diào)節(jié)的能力。例如，1993年班杜拉就曾談道：“正規(guī)教育的一個(gè)主要的目標(biāo)是使學(xué)生具備智慧工具、自我效能、自我調(diào)節(jié)的能力，使其一生能夠進(jìn)行自我教育”。請(qǐng)回答：(1)班杜拉的自我效能的基本含義。(2)提升學(xué)生的自我效能，可以有哪些有效的切入點(diǎn)?(3)從社會(huì)認(rèn)知的觀點(diǎn)來看，自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)要涉及哪些活動(dòng)? ___________參考答案: (1)自我效能的含義：指人對(duì)自己是否能夠成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。(2)提升自我效能的一些有效切人點(diǎn)：第一，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。讓人擁有更多的成功體驗(yàn)，成功體驗(yàn)越多，自我效能感越高，同時(shí)個(gè)人對(duì)于成敗的歸因方式，會(huì)直接影響自我效能感的評(píng)價(jià)，可以通過歸因訓(xùn)練改變學(xué)生對(duì)自己能力的觀念，從而形成正確的自我效能感判斷。第二，替代經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的形成也有重要影響。給人提供適當(dāng)?shù)陌駱?。第三，言語勸說。這是試圖憑借說服性的建議、勸告和自我引導(dǎo)，來改變?nèi)藗冏晕倚芨械囊环N方法，由于這種方法形成的自我效能感不易持久，因此可以在直接經(jīng)驗(yàn)或替代性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行勸說。第四，情緒喚醒。情緒和生理狀態(tài)也影響自我效能感。高度的情緒喚醒、緊張的生理狀態(tài)均會(huì)妨礙行為操作，因此可以降低對(duì)成功的預(yù)期水準(zhǔn)。(3)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)知觀認(rèn)為，學(xué)生能夠主動(dòng)地、靈活地運(yùn)用元認(rèn)知策略，能夠自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)行為積極地做出自我觀察、自我判斷、自我反應(yīng)，這樣的學(xué)習(xí)就是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。社會(huì)認(rèn)知論者認(rèn)為自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)由個(gè)人、環(huán)境和行為三者相互作用所決定。首先，個(gè)人因素包括自我效能、學(xué)生的已有知識(shí)、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感五個(gè)方面，其中又以自我效能最為關(guān)鍵。其次，他們認(rèn)為與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)的行為反應(yīng)有三種類型：自我觀察、自我評(píng)判和自我反應(yīng)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以把獲得知識(shí)和問題解決策略、完成作業(yè)、完成實(shí)驗(yàn)等作為目標(biāo)，并對(duì)過程進(jìn)行觀察、判斷以及對(duì)目標(biāo)的進(jìn)展做出反應(yīng)，這些過程并不是相互排斥的，而是彼此交互作用。第三，在環(huán)境因素中最重要的有經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、模仿學(xué)習(xí)、言語的說服、社會(huì)性援助和環(huán)境結(jié)構(gòu)等。社會(huì)認(rèn)知觀認(rèn)為自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的過程可以分為三個(gè)階段：計(jì)劃階段、操作和意志控制階段、自我反思階段。計(jì)劃階段是指活動(dòng)之前的準(zhǔn)備過程，主要體現(xiàn)為任務(wù)分析和自我動(dòng)機(jī)。任務(wù)分析的第一步亦即關(guān)鍵的一步，是目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)設(shè)定是指?jìng)€(gè)體確立學(xué)習(xí)和具體的行為結(jié)果，如在一段時(shí)間內(nèi)決定一組分工的數(shù)學(xué)問題。任務(wù)分析的第二步是策略計(jì)劃。通常，學(xué)生為了最好地掌握和表現(xiàn)自己的技巧，需要尋找適合于任務(wù)和情境的最恰當(dāng)方法。自我調(diào)節(jié)策略是指?jìng)€(gè)體獲得和發(fā)揮對(duì)自己有意義的技能的過程和行為，如整體表象策略能提高記憶效果。因此，由于個(gè)體內(nèi)部、個(gè)體之間以及背景條件的多樣變化。自我調(diào)節(jié)的個(gè)體必須不斷調(diào)節(jié)其目標(biāo)和策略的選擇。自我動(dòng)機(jī)來源于對(duì)學(xué)習(xí)的信念，如自我功效和結(jié)果預(yù)期，也來源于內(nèi)在興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)定向。操作和意志過程是指注意、意志過程以及努力的過程，分為自我控制和自我觀察兩個(gè)方面。自我控制涉及自我指導(dǎo)、使用心理意象、集中注意和運(yùn)用任務(wù)策略等，它能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的努力，把精力集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。自我觀察是指一個(gè)人追蹤自己行為的某一方面及其周圍的情況和產(chǎn)生的結(jié)果。自我反思是指在努力之后發(fā)生并對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響的過程。自我反思過程主要包含自我判斷和自我適應(yīng)。自我判斷包括自我評(píng)價(jià)和對(duì)結(jié)果的歸因；自我評(píng)價(jià)則指把自我監(jiān)控的信息與標(biāo)準(zhǔn)作比較。自我判斷、自我評(píng)價(jià)和歸因相聯(lián)系，同時(shí)又與自我反思中的自我滿足和自我適應(yīng)相聯(lián)。社會(huì)認(rèn)知觀認(rèn)為，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不是隨個(gè)人的成長而自動(dòng)形成的，也不是與環(huán)境相互作用中被動(dòng)習(xí)得的。它是在學(xué)生發(fā)展中與環(huán)境、行為相互作用的過程中逐漸形成的。學(xué)生自我調(diào)節(jié)的來源和自我監(jiān)控的精確性、持續(xù)性直接影響他們的策略調(diào)整效果和自我信念的程度。 題目分值: 分您的答案: 詳細(xì)解答: 自我效能感是由班杜拉提出的，它具有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力，通過確定目標(biāo)而影響動(dòng)機(jī)。班杜拉認(rèn)為行為是由強(qiáng)化和期待決定。期待分為結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待是指人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。如果人預(yù)測(cè)到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定結(jié)果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。效能期待指的是人對(duì)自己能否成功進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷。即人就自己行為能力的推測(cè)。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。因此，依據(jù)自我效能感理論可以實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1