怎樣知道低年級學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練-資料下載頁
2025-08-04 16:27本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺得很孤獨；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎勵他出來玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松；。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動作是怎樣的？他會說什么，他的表情怎樣？他會想什么？”不同的學(xué)生會有不同的想像，不同的想像就會有很多閃光的創(chuàng)新。當(dāng)然在啟發(fā)想象以外，還要鼓勵學(xué)生多看童話故事書。我要求學(xué)生看一看，書中的人物或動物怎樣想，怎樣說，怎樣做？使他們從中受到啟發(fā)，學(xué)會想象。低年級學(xué)生的年齡小，作文處在啟蒙階段，教師只有注意培養(yǎng)觀察的能力，正確引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)如何培養(yǎng)低年級學(xué)生說話寫話升入二年級以后，我們漸漸接觸了一些看圖寫話，孩子也需要開始學(xué)習(xí)寫話了。在這個過程中，學(xué)生們遇到了比較多的問題，如何來培養(yǎng)學(xué)生們說話寫話呢？一、學(xué)會觀察觀察是知覺的特殊形式，它具有較深的理解性，是一切知識的門戶，也是學(xué)生認(rèn)識世界的一種方法。教會學(xué)生如何觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生的思維訓(xùn)練和寫話能力的培養(yǎng)具有重要作用。觀察要有順序。觀察有順序，能為今后習(xí)作做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動態(tài)事件，可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長過程順序；寫動物，可按“外形──生活習(xí)性”順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換順序。基本觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……這樣學(xué)生觀察有順序，寫話也能做到有一定順序。觀察要抓特點。引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動。例如，寫貓的眼睛，中午時由于光的照射瞇成一道縫，而它晚上捉老鼠時則像兩只綠色的小燈泡，炯炯有神。再比如寫雨，讓學(xué)生通過觀察能抓住小雨細(xì)無聲、大雨似珠簾、暴雨傾盆而下的不同特征。通過引導(dǎo)學(xué)生抓特點觀察事物，提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，使學(xué)生在寫話中能寫出事物的個性來。觀察要“五官參與”。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果，通過視覺，了解蘋果的顏色、形狀；通過觸覺，感覺蘋果外表的光滑；通過味覺，品嘗蘋果的滋味；通過嗅覺，聞一聞蘋果的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的習(xí)作才能生動形象，內(nèi)容具體。二、培養(yǎng)興趣畫畫寫寫。選擇有趣的一景一物，讓學(xué)生畫畫。畫畫對學(xué)生來說，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓(xùn)練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。在蒲公英作文大賽以及新蕾作文大賽中就可以看出，圖文是值得鼓勵的一種低年級寫作方法。演演寫寫。低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學(xué)生參與形象的創(chuàng)造過程，進(jìn)入角色，體會課文的思想感情。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時，可以趁勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。三、重視積累俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生的語言能力的提高，還有賴于平時的積累。因此，教師要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，多記錄、多背誦自己喜歡的詞、句、段，并在平時說話寫話中加以應(yīng)用。學(xué)生每人有一本《我與好書交朋友》，在平時的閱讀中，那些優(yōu)美重要的詞、句、段他們會抄寫下來。可能低年級學(xué)生不會自覺完成，那就當(dāng)做任務(wù)給他們，摘抄的好的地方我及時全班表揚(yáng)、誦讀，以提高學(xué)生的興趣?！昂糜浶牟蝗鐮€筆頭”，時間久了，這些就成為了孩子們的積累。 7
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1