心理學(xué)練習(xí)三-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:09本頁(yè)面
【正文】 3．社會(huì)文化因素：生活在社會(huì)環(huán)境中，逃不開(kāi)諸如社會(huì)壓力、經(jīng)濟(jì)蕭條、貧窮、性別差異等宏觀因素的影響。例如，恐怖主義的盛行、愛(ài)滋病的流行傳播都是影響人類健康和行為的社會(huì)文化因素。(十七) 哪種人格障礙最具社會(huì)危害性？為什么？1．反社會(huì)型人格障礙對(duì)社會(huì)的危害最大。2．因?yàn)?，反社?huì)型人格障礙個(gè)體對(duì)他人和社會(huì)缺乏責(zé)任感，無(wú)道德感，情感冷漠，自我中心，具有高度的攻擊性和沖動(dòng)性，耐受挫折能力差。這些個(gè)體容易發(fā)生違法、違規(guī)甚至犯罪行為。(十八) 行為主義療法有哪些實(shí)用的方法？P278_282(十九) 如何應(yīng)對(duì)孩子青春期的變化？。，給予孩子更多的自主性，建立父母與子女的親密、平等、和諧的朋友關(guān)系。，家長(zhǎng)要盡可能提供支持，幫助孩子明辨是非，正確處理。，不能過(guò)于遷就孩子的不合理要求和不良的行為。(二十) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展包括哪幾個(gè)階段？各有什么主要特征？皮亞杰將兒童從出生后到15歲的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)有序但不連續(xù)的階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（出生——2歲左右）：在此階段的初期即新生兒時(shí)期，嬰兒所能做的只是為數(shù)不多的反射性動(dòng)作。這一階段的重要特征是嬰兒理解了客體恒常性。通過(guò)與周圍環(huán)境的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)接觸，即通過(guò)他加以客體的行動(dòng)和這些行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)認(rèn)識(shí)世界。也就是說(shuō)嬰兒僅靠感覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。這一階段的嬰兒形成了動(dòng)作格式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。前運(yùn)算階段（2——7歲）與感知運(yùn)動(dòng)階段相比，前運(yùn)算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。兒童頻繁地借助表象符號(hào)（語(yǔ)言符號(hào)與象征符號(hào)）來(lái)代替外界事物，重視外部活動(dòng)，兒童開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行“表象性思維”，故這一階段又稱為表象思維階段。在這一階段兒童表現(xiàn)出中心化的特征。具體運(yùn)算階段（7——12歲）以兒童出現(xiàn)了內(nèi)化了的、可逆的、有守恒前提的、有邏輯結(jié)構(gòu)的動(dòng)作為標(biāo)志，兒童智力進(jìn)入運(yùn)算階段，能利用具體的事物、物體或過(guò)程來(lái)進(jìn)行思維或運(yùn)算。 形式運(yùn)算階段（12——15歲）而當(dāng)兒童智力進(jìn)入形式運(yùn)算階段，思維不必從具體事物和過(guò)程開(kāi)始，可以利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。 (二十一) 職業(yè)選擇的原則和方法是什么? P321_323
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