公共心理學(xué)考核大綱-資料下載頁
2025-08-04 14:35本頁面
【正文】 量的必備條件：信度（可信性）、效度（有效性）、常模。應(yīng)用和分析 能力、知識(shí)和技能的關(guān)系：a、知識(shí)、技能不同于能力。b、知識(shí)和技能的發(fā)展與能力的提高是不同步的，能力的發(fā)展比知識(shí)獲得、技能掌握要慢得多，而且不是永遠(yuǎn)隨知識(shí)的增加而成正比發(fā)展的。C、能力和知識(shí)、技能是密切聯(lián)系的。能力發(fā)展的一般趨勢和差異：一般趨勢：出生頭幾年是智力發(fā)展最快的時(shí)期；童年期和少年期是能力發(fā)展最重要的時(shí)期；人的智力在18—25歲間達(dá)到頂峰；成年期是人生最漫長的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期；老年期的智力呈衰退趨勢。差異：能力發(fā)展的個(gè)別差異；能力發(fā)展的群體差異（能力的性別差異、年齡差異、種族差異、社會(huì)階層差異）影響能力形成和發(fā)展的因素：遺傳因素；環(huán)境和教育作用；實(shí)踐活動(dòng)在能力發(fā)展中的作用；人的主觀能動(dòng)行和能力的發(fā)展。第十三章 人際交往與群體心理識(shí)記 人際交往：人際交往是指人與人之間的相互作用過程及人們在相互往來的過程中所形成的一種穩(wěn)定的關(guān)系。 人際吸引：也成人格魅力，是人與人之間在情感方面相互喜歡，相互悅納的現(xiàn)象。 社會(huì)促進(jìn)：是指人們在有他人旁觀的情況下的工作表現(xiàn)比自己單獨(dú)進(jìn)行時(shí)更好的現(xiàn)象。 社會(huì)懈怠：是指在團(tuán)體中由于個(gè)人的成績沒有被單獨(dú)加以評價(jià)，而是被看做一個(gè)總體時(shí)所引發(fā)的個(gè)體努力水平下降的現(xiàn)象，也稱社會(huì)惰化。（一個(gè)和尚挑水吃…） 去個(gè)體化：是指個(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而作出了一些平常自己不會(huì)作出的反社會(huì)行為。（負(fù)性的從眾）應(yīng)用和分析 人際交往的意義：交往與個(gè)性發(fā)展；交往與心理健康；交往與成才；群體類型。 人際吸引的影響因素：交往目的；交往工具；交往情境、人際吸引（時(shí)空接近性、相似性與互補(bǔ)性、特質(zhì)因素、外表吸引力、寬容和熱情） 中學(xué)生異性交往的影響因素：對自己的認(rèn)識(shí)是否積極，對中學(xué)生異性交往影響很大；中學(xué)生在人際交往中的主動(dòng)性和努力程度對其異性交往狀況也有很大影響；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的看法與引導(dǎo)也是影響中學(xué)生異性交往的重要因素。第15章 ：心理健康與咨詢輔導(dǎo) 心理咨詢的性質(zhì)與特點(diǎn)： 影響大學(xué)生心理健康的因素：?社會(huì)因素的影響：家庭環(huán)境影響、 學(xué)校環(huán)境影響、社會(huì)環(huán)境影響；?個(gè)體因素的影響：心理因素影 響、生理因素影響 青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常；情緒健康；意志健全；人格 完整；自我評價(jià)恰當(dāng)；人際關(guān)系和諧；社會(huì)適應(yīng)良好 系統(tǒng)脫敏療法：也稱交互抑制，由美國心理學(xué)家沃爾帕首創(chuàng)，主要用于治療恐懼癥、焦慮和其他神經(jīng)癥。在病人產(chǎn)生焦慮反應(yīng)的同時(shí)，讓他產(chǎn)生一個(gè)與焦慮相對抗的其他反應(yīng)，這樣多次結(jié)合后，病人的焦慮反應(yīng)強(qiáng)度就隨之減輕。并在最后消失。 代幣獎(jiǎng)勵(lì)：代幣獎(jiǎng)勵(lì)是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法，是使用有形的可以的到實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的正強(qiáng)化的方式之一。
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