【福建專項訓(xùn)練】20xx屆高三一輪復(fù)習課件：文學類文本閱讀-第4部分-第2單元-第1節(jié)分析作品結(jié)構(gòu)-資料下載頁
2025-08-04 10:03本頁面
【正文】 ，送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別?？慈擞钟谢乜矗埧陀谢卣?，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好， “ 來而不往非禮也 ” 。無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當作笑談。笑談確乎是的，但是誠意還是有的。 人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身分的條件下顧全別人的情感，都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話： “ 人生是做戲。 ” 做戲也無妨，只要有心往好里做就成。客氣等等一定有人覺得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇，誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常說，“ 我是很有誠意的 ” ，自己標榜自己，大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。不過一般人也已習慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上了些戲味。 文章圍繞 “ 誠意 ” 展開討論，請分析文章的思路。 (6分 ) 閱卷現(xiàn)場采樣 閱卷點評 采 樣一： 采 樣一：把“文章的思路”當成了各層層意的概括，沒有具體分析出各層之間的關(guān)系。如“開頭論述了誠意與品行和態(tài)度的關(guān)系”，論述了這三者怎樣的關(guān)系，不具體，不清晰。接著從四個方面論述誠意也不對。這里面只有“人情也是誠意”符合要求。得 2分 閱卷現(xiàn)場采樣 閱卷點評 采樣二： 采 樣二：由于閱讀粗糙，所以歸納的觀點不正確，文章只論述了“誠”，沒有論述“偽”，“可見誠意更是一種態(tài)度”在原文中也找不到根據(jù)。 得 4分 規(guī)范答案 增分指導(dǎo) 首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進一步指出只把誠意當作品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。 本題考查把握文章思路的能力。通讀全文，結(jié)合標題，找出每一段的觀點句或結(jié)論句或歸納出段意，分析出段落之間的關(guān)系，就可正確作答。 閱讀下面的文字 ， 完成后面的題目 。 稻草人 耿 立 父親把稻草人立在田野里的時候 ， 他十分激動 。 時當黃昏 ， 他望著夕陽下稻草人所指的方向 ， 一句話也說不出來 。稻草人單腿獨立在深邃的麥田里 ， 我驀然覺得它和父親有點酷像兄弟 。 然而 ， 稻草人不言語 ， 稻草人什么時候喧嘩過呢 ？ 它們從不睡眠 ， 也不考慮吃喝 。 當農(nóng)人回家的時候 ， 它們不回家；當收割的日子臨近 ， 它們也就支離破碎了 ！ 沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向 ， 就像沒人理解父親一樣 。 春天的時候 ， 父親用陳年的稻草 、 繩索捆綁稻草人 。他對我說 ， 用不了幾十年 ， 稻草人在大地上怕要消遁了 。 我未置可否 。 當麥子快要黃熟的時候 ， 我?guī)е蹲尤ゲ榭吹静萑?， 回來向生病的父親匯報 。 那也是黃昏 ， 一個一個的稻草人在風中揮動著僵硬的手臂 ， 像是鞭笞著什么 。 從遠遠的地方望去 ， 就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓 、尋找 ， 宛似一幫無家可歸的落魄子弟 。 我得承認 ， 父親捆綁的稻草人簡直完美無缺 ， 它們真實畢肖地做恐怖和威嚇狀 。 有一種鳥兒 ， 每年麥季的時候 ， 都要從家鄉(xiāng)的這塊平原經(jīng)過 ， 它們并不美麗 ， 但是平原上一年才能見到一次 。 那些鳥兒望著稻草人 ， 久久不敢涉足 ， 它們盤桓著 、 盤桓著 ， 最后只能無奈地向遠方飛去 。 侄子從地上抓起一枚土塊 ， 狠狠地向稻草人擲去 ， 他說 ，稻草人混蛋 —— 我回家告訴父親 ， 麥子長勢不錯 ， 鳥兒也不去禍害 。 父親聽后很憂郁 ， 他說 ， 保不定 。 春天父親扎制稻草人時 ， 侄子曾偷偷地毀掉幾個 ， 父親很惱火 ， 他說 ， “ 不喜歡土地的人 ， 才不喜歡稻草人 。 ” 麥子臨熟的幾日 ， 每到黃昏 ， 我都要到麥田巡查 ， 然后向父親報告麥子和稻草人的消息 。 一天 ， 侄子偷偷地問我 ，你知道鳥兒到哪里去了嗎 ？ 我搖搖頭 。 侄子說 ， 鳥兒不在平原上停留了 ， 平原上的人可惡 ， 鳥兒讓稻草人嚇跑了 ！ 過了一會兒 ， 侄子告訴我 ， 他不能讓鳥兒在平原上不吃一點兒東西就走 。 我有點好笑 ， 對侄子說 ， 人應(yīng)該感恩稻草人才對 ， 它們保護了糧食和土地 ， 難道人不應(yīng)該熱愛糧食和土地 ？ “ 我熱愛糧食 ， 我也熱愛鳥兒 ， 它們每年才在平原歇息一次 ， 能消耗多少麥子 ？ ” 侄子說 ， “ 我怕有一天 ， 一睜開眼 ， 平原上再也見不到鳥兒啦 ?? ” 到了晚上 ， 侄子出去了 ， 許久沒歸 。 不知什么時辰 ， 父親在屋里很急地喚我：天空怎么發(fā)紅呢 ？ 父親的房子正對著麥田 ， 他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際 ， 一堆 、 兩堆 、三堆 ?? 我驀然有所警悟 ， 立馬向麥田跑去 。 麥田里火焰漸漸地萎弱了 ， 稻草人化為一團灰燼 。 翌日 ， 我和侄子站在黃熟的麥田里 。 父親來了 ， 他撫摸了一下侄子的前額 ， 然后閉上眼睛 ， “ 稻草人去了 ， 以后也不會有了 。 ” 我有點惶惑 ， 沒有了稻草人 ， 還有誰來指點生活的方向 、 溫飽的方向呢 ？ 與稻草人握別 ， 大地沉默不語 。 (選自 《 雨花 》 ) “‘ 我熱愛糧食 ， 我也熱愛鳥兒 ， 它們每年才在平原歇息一次 ， 能消耗多少麥子 ？ ’ 侄子說 ， ‘ 我怕有一天 ， 一睜開眼 ，平原上再也見不到鳥兒啦 ?? ’” 從全文結(jié)構(gòu)看 ， 這段話有什么作用 ？ 答 ： _________________________________ 解析 此題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力，考查語句的作用。語句在文中的作用取決于它在文中所處的位置。文中侄子的話出現(xiàn)在文章的后半部分，不是過渡，也不是揭示主旨的句子，因而應(yīng)考慮 “ 前后呼應(yīng) ” ，照應(yīng)上文，開啟下文。另外，這是人物語言，還應(yīng)考慮表現(xiàn)人物性格的作用。 答案 強 調(diào)侄子富有愛心，表現(xiàn)侄子有著不同于傳統(tǒng)的觀念、認識，與上文父親的 “ 憂郁 ” 、侄子 “ 擲土塊 ” 時的言行等相照應(yīng)，為下文侄子燒毀稻草人作鋪墊。 見 Word版活頁訓(xùn)練
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