【導讀】閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術。表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。劇等，由此可以看出，小說、散文仍然是文學類文本閱讀的熱點體裁。從作品出處看，地方。特色、名家名作仍是選文的重要方向。高的要求，突出了考生的創(chuàng)意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學生的寫作分析能力。散文在過去多年的考查中一直占據(jù)了絕對份量，而小說由于受考試時間.試卷長度等的限制，很少在高考中考到。挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。文體特征是形散而神不散?！吧瘛保肝恼碌闹髦?，即貫穿文章始終的作者的。從體現(xiàn)幾個層面的關鍵句子入手，抓關鍵詞概括出答案。

　　

【正文】 歸納概括出人物性格的特點。本題誤區(qū)在于答案要點不全，表述語言不規(guī)范。 （ 3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（ 6分） 【答案】①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯更加合理； ②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮 ③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 【解析】 本題考查分析作品結構和主要表現(xiàn)手法，能力層級 C。解答本題需 從小說整體入手，重點把握 插敘在記敘類文章中的作用：補充交代人物的性格、身份等；豐富故事情節(jié)，使故事曲折、生動；推動情節(jié)發(fā)展。 考生對情節(jié)的作用把握理解往往不能從整體入手，這樣就無法理解和概括出情節(jié)設置對故事發(fā)展和人物刻畫的作用。 （ 4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（ 8 分） 【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。 金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 24 頁 共 42 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) ①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡 現(xiàn)象；③揭示出一個道理 :如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會的公正的思考與追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。 ①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點三：使情節(jié)結構更加緊湊、有序 ①以“保護人”的故事構成情節(jié)發(fā)展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；②以“保護” 與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。 【解析】 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級 F。本題開放性較強，作答時要結合保護人這一題目，從主題思想、人物塑造、情節(jié)結構中任一方面結合作品陳述自己的觀點，并對自己的觀點做出分析。考查難度較大。 鑒賞時一定要觀點鮮明（先亮出觀點），結合原文進行分析。 5.（ 2020北京高考） 本大題共 4 小題，共 25 分。閱讀下面的作品，完成 16— 19 題。 海棠花 ①早晨到 研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫地開成一團。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開花的時候了。 ② 我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。 自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記得有一個晚上同幾個同伴在家南邊一個高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當時我真有說不出的高興，其中還 夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。 ③但是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的。北京是古老的都城，盡有許多機會可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過芍藥，金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 25 頁 共 42 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 到頤和園去看過一次木蘭。此外，就是同一個老朋友在大毒日頭下面跑過許多條窄窄的灰土街道到崇效寺去看過一次牡丹；又因為去得太晚了，只看到 滿地殘英。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒有聽說過。北京的春天是非常短的，短到幾乎沒有。最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風，再一看樹木都長出了嫩綠的葉子，天氣陡然暖了起來，已經(jīng)是夏天了。 ④夏天一來，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。結在海棠樹下檐邊中間的蜘蛛網(wǎng)，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是這樣靜。這時候，自己 往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時候，往往聽到海棠葉子 窸窸窣窣 地直響，知道外面下雨了。 ⑤似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天，當海棠樹的葉子漸漸地轉成淡黃的時候，我離開故鄉(xiāng)，來到了德國。一轉眼，在這個小城里，就住了這么久。我們天天在過日子，卻往往不知道日子是怎樣過的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子了。”當時頗有同感，覺得自己也應立刻從即時起仔仔細細地過日子了。但是過了一些時候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過去的 。到了德國，更是如此。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情。 可是現(xiàn)實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。來到這里的第一個春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片。但是我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花 什么花，只是眼花繚亂而已。 ⑦但是，真像一個奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解。 ○8 在這垂盡的五月天，當心里填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點鄉(xiāng)思，欣賞這一點鄉(xiāng)思。她使我想到：我是一個有故金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 26 頁 共 42 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 鄉(xiāng)和祖國的人。 故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在填滿卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近。 我的祖國正在苦 難中，我是多么想看到它呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是這海棠花，我應該感激它才是。 ○9 晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依然同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團。它似乎一點也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞。 1941 年 5 月 29 日 德國哥廷根 (取材于季羨林的同名散文 ) ，正確的兩項是（ 4 分） ，運用了首尾照應寓情于物的手法 。 ②段寫作者故鄉(xiāng)單調的房頂及同樣單調的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。 “從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子”，但在實際生活中卻未能如愿。 30 年代赴德國留學的作者始終用苦行者的精神鉆研學問，以致無暇顧及海棠花。 ，反映了作者對戰(zhàn)爭年代德國社會現(xiàn)實的思考與省察。 16. 答案：（ 4 分） A C 解析： B 項第 ② 段寫作者故鄉(xiāng)單調的房頂及同樣單調的海景，是表現(xiàn)自己 似乎與海棠花無緣。 D 項是寫作者 決心用苦行者的精神到德國來念書的，可是現(xiàn)實的情況又不允 許他這樣做。而且也做不到不看 海棠花。 E 項文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭年代作者十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。 ，回答下面問題。（ 7 分） ①文章第②段開頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么 ?（ 3 分） ②簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（ 4 分） 【答案】 ①并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構成了文章的終結點。 【解析】 第一問：屬于我們所說的 “ 解釋作用題 ” ，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一 事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結構，再答內容，內容部分則是先答表面，再答本質。題干中問為什么，顯然就是問原因。而且出題人還提示考生 “ 真的是無緣嗎 ” ，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是本質上卻又是金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 27 頁 共 42 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內外總是與海棠花失之交臂；所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。 第二問：屬于標志非常明顯的 “ 解釋作用題 ” ，直接問你某一事物的作用。按我們剛才說的套路，先答結構作用，顯然是作為線索貫穿全文；再答內容作用，則是寄托鄉(xiāng)思，抒發(fā)愛國 之情。 ⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關聯(lián)？（ 4 分） 【答案】 18.（ 4 分） 答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。 對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。 【解析】 狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。 對心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理和情感的鋪墊。 第二道主觀題則屬于語句理解題。按照語句理解題的套路，我們首先要 “ 從形象到抽象 ” ，找出句子中的抽象詞，即 “ 幻想和現(xiàn)實、祖國和異域 ” 以及 “ 心情不能平靜 ” ，然后把這兩點連成一句話就是答案了。此外，題目還問， “ 這與下文有什么關聯(lián) ” ，這就已經(jīng)對答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。 ⑧段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近”一句傳達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結合你的成長記憶或讀過的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受。（不少于 200 字）（ 10 分） 【答案】 （略） 【解析】 閱讀延伸題兼顧了 “ 閱讀 ” 與 “ 延伸 ” 這兩大要素 。 閱讀延伸題是今年語文高考的新題型，因此成為大熱門，吸引了很多目光。高考題一披露，我們就發(fā)現(xiàn)這一題型的真實情況基本符合我們之前的判斷。 所謂閱讀延伸，便是在閱讀的基礎上做延伸，既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫作能力，要結合自己的積累。今年的這兩道閱讀延伸題都符合這一特點。它們都沒有把閱讀篇目撇開，而是要求考生先解決文中的問題，再書寫自己的體驗。 比如文言文延伸題是關于取利長遠的，先讓考生從文言文篇目中舉一個例子，再去聯(lián)系生活進行闡發(fā)。 現(xiàn)代文 閱讀延伸題，“結合當下的社會生活”，為答案 之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。作者與讀者的“ 距離”與文學作品的關聯(lián)，構成了區(qū)分度，而“怎樣的體驗”，則以題干明金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 28 頁 共 42 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 確要求的形式再一次保證考生不會偏題?？梢哉f， 閱讀延伸題的實質已經(jīng)非常清楚：“閱讀”是題干應有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分數(shù)差距不至于過大；而“延伸”則為試題區(qū)分度開疆拓土，這里只能憑真才實學，或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假 【專題強化訓練】 1. 閱讀下面的作品，完成 1～ 4 題。 羊的樣子 鮑吉爾 原野 “泉水捧著鹿的嘴唇……”這句詩令人動心。在我的家鄉(xiāng)胡四臺，雨后或黃昏的時 候，我看到了幾十或上百個清盈盈的水泡子小心捧著羊的嘴。 羊從遠方歸來，它們像孩子一樣，累了，進家先找水喝。沙黃色干涸的馬車道劃開草場，貼滿牛糞的籬笆邊上，狗不停地搖尾巴，這就是胡四臺村。卷毛的綿羊站在水泡子前，低頭飲水，天上的云彩以為它們在照鏡子。我看到羊的嘴唇在水里輕輕攪動。即使飲水，羊仍小心。它粉色的嘴巴一生都在尋覓干凈的鮮草。 然而見到羊，無端地，心里會生添憐意。當羊孤零零地站立一廂時，像帶著哀傷，它仿佛知道自己的宿命。在動物里，羊是溫馴的物種之一。似乎想以自己的謹小慎微贖罪，期望某一天執(zhí)刀的人走 過來時會手軟。同樣是即將赴死的生靈，豬的思緒完全被忙碌、骯臟與渾渾噩噩的日子纏住了，這一切它享受不盡，因而無暇計較未來。牛勇猛，也有幾分天真。它知道早晚會死掉，但不見得被屠殺。當太陽升起，綠樹和遠山的輪廓漸漸清晰的時候，空氣的草香讓牛暈眩，完全不相信自己會被殺掉這件事。吃草吧，連同清涼的露珠。動物學家統(tǒng)計：牛的壽命為二十五年，羊十五年，豬二十年，雞二十年，鷹一百年。這種統(tǒng)計如同在理論上人壽可達一百五十年一樣，永無兌現(xiàn)。本來牛羊可以活到壽限，它們并非像人那樣被七情六欲破壞了健康。在人看來，牛羊僅僅作為人類的蛋 白質資源而存在著。除了鷹 —— 這位天上的尊者。屠夫也從不計算它們是否到了壽限，像人類離退休那樣有準確的檔案依據(jù)。時至某日，整齊受戮，最后“上桌”。如果牲畜也經(jīng)常進城，看到櫥窗或商店里的漢堡、香腸和牛排之后，會整夜地睡不好覺。甚至自殺，像上