【正文】 ”“干”等6個(gè)字?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。　　　有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　教學(xué)流程　?。ㄒ唬⒓と?dǎo)入　?。ǔ鍪菊n件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）　?。ǘ?、初讀感知　　學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。　　思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？　　自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)?！　。ń處煱焉侄及遒N在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）　　學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？　?。ǘ?、再讀課文　　個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）?！　】湟豢?、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字?！　W(xué)生自己再練讀一遍。　　全班齊讀?！　≌故九_(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀?！　。ㄈ?、認(rèn)記生字　　認(rèn)讀帶生字的詞?！　≌?qǐng)小老師帶讀?！　≌J(rèn)讀單個(gè)的生字?！　∽R(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法?！　。ㄋ模?、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段　　想像說(shuō)話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？　　小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？　　指導(dǎo)朗讀?！　、?、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）　?、凇⒈容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！　、邸W(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句?！　、?、分角色表演讀?！　∠矚g哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！　⌒〗M合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。　?。ㄎ澹?、布置作業(yè)　　把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　“颜n文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　學(xué)生朗讀第一至八自然段?！　∶利惖男÷氛一貋?lái)嗎？　?。ǘW(xué)習(xí)第9——12自然段?！　?fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞?！　W(xué)生自由讀9——12自然段。　　小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？　　全班交流?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　”硌葑x第9自然段?！　》纸巧首x第10—12自然段?！　》纸巧首x第1—8自然段?！　。ㄈ?、指導(dǎo)寫(xiě)字。　　學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字?！　W(xué)寫(xiě)“先”“干”二字?！　∮^察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法?！　∠龋旱谌P“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上?！　「桑旱诙P“　”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上?！　煼秾?xiě)，學(xué)生練寫(xiě)?！　≌故緦W(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)?！　。ㄋ模?shí)踐活動(dòng)　　我做校園“美容師”?！　”硪唬?我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？　　　　　表二： 我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”所做的事 （五）、布置作業(yè)　　把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。教后反思：《失物招領(lǐng)》 教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　÷?lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片課文插圖的投影片小黑板　　課時(shí)安排　二課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。　?。ǔ鍪菊n文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音?！　　　《?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　∽杂勺x文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍?！　⊥澜涣髯x文，注意讀準(zhǔn)字音。　　全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音?！　W(xué)生自由識(shí)字。　　a、出示生字卡片,，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?！　、交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？　　　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)?！　∽杂勺x課文1——4自然段?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么?！　L試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答?！　　　∷?、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話?！　∷娜诵〗M合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）　　出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了?！薄　、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。　　b、“專(zhuān)心”是怎么樣的？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話。　　c、有感情地朗讀這個(gè)句子?！　】凑n文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些?！　　∽x第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。　　練習(xí)（任選一題）　　☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話。　　☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話，用得越多越好。　　五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　〕鍪尽巴?、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記?！　∽杂砂l(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法?！　、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮?！　、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫(xiě)?！　、描：在書(shū)上描一描。　　d、寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！　≌故緦W(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累?！　￠_(kāi)火車(chē)讀生字詞?！　∫龑?dǎo)積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)?！　、在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?！　、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。　　當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話等。）　　　二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難?！　∽杂衫首x課文5——8自然段，劃出不理解的地方?！　∨c同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決?！　≡诎嘀薪涣髋c同桌不能解決的問(wèn)題?！　　　∪⒔鉀Q疑難，感情朗讀?！　‘?dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣?！　‘?dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段?！　、自由朗讀第6自然段。　　b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文?！　∪绻闶且粋€(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文?！　‘?dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段?！　、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題?！　、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文?！　∪绻憧吹剿麄冎鲃?dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文?！　　　‘?dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話?！　√评蠋熀蛷垹敔斂吹健吹健吹健?，所以露出了會(huì)心的微笑?！　　　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)?！　〕鍪拘枰獙?xiě)的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀?！　∪嘟涣?，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)?！　∮^察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么?！　　瓣?duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)遷移。　　學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)?！　≌故緦W(xué)生作業(yè)，評(píng)議。　　五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)?！　≌?qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做？　　將本文的故事講給家人聽(tīng)。　　在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？教后反思： 《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。　　正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)?！　∨c同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解?！　≈辣Ｗo(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。　　課前準(zhǔn)備　　多媒體教學(xué)課件?！　W(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)?！　≌n時(shí)安排　3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入　 二、我會(huì)認(rèn)1　?。ㄕn件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫?！　∷娜诵〗M認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。　　去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字?！　≌l(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）　　回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。　　三、我會(huì)認(rèn)2　　（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)?！　≌?qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。　　請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們?！　≌l(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）　　老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）?！　∷?、展示臺(tái)　　請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)?！　∷娜诵〗M認(rèn)讀。　　說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法?！　〔贾贸烧拱?，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。　　小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊！　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（課件展示）?！　《?、我會(huì)讀　?。ㄕn件出示102班的杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？　　點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：　　a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意?！　、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒?！　W(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視?！　“磁e手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判?！　≌?qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。　　學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙?！　　∷?、讀讀背背　　（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！　?。ㄕn件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀?！　⌒〗M內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。　　指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作?！　』胤判▲B(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)?！　∥?、練習(xí)　　讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——　　課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背?！　　　　　　　　　　　　　　?　　第三課時(shí)　　我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好?！　≡诮浑H過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。　　通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境?！　≌n前準(zhǔn)備：　　查垃圾的來(lái)源?！　《嗝襟w課件一組?！　‘?huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。　　小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾?！　〕鍪景嗉?jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么?！　〗翌}：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）　　　二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。　　小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）　　請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果?！　⌒〗M匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充?！　±蠋熣故荆豪蠋熞蠹胰フ{(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上?！　≌?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾?！　⒔Y(jié)論告訴