【正文】 ”“干”等6個字?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣?！　　∮袗圩o環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！　　　　　　　　　　　　　?　　第一課時　教學流程　?。ㄒ唬?、激趣導入　　（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）　?。ǘ⒊踝x感知　　學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事?！　∷伎迹哼@篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？　　自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來?！　。ń處煱焉侄及遒N在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）　　學生質疑：對課文有什么不明白的地方？　?。ǘ⒃僮x課文　　個別讀（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）?！　】湟豢?、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字?！　W生自己再練讀一遍?！　∪帻R讀。　　展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀?！　。ㄈ?、認記生字　　認讀帶生字的詞?！　≌埿±蠋煄ёx。　　認讀單個的生字?！　∽R記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法?！　。ㄋ模?、學習課文第一至八自然段　　想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？　　小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？　　指導朗讀?！　、?、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）　　②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。　?、?、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句?！　、?、分角色表演讀?！　∠矚g哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀?！　。ㄎ澹?、布置作業(yè)　　把課文第1——8自然段讀給家長聽?！　“颜n文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　（一）、復習導入　　學生朗讀第一至八自然段?！　∶利惖男÷氛一貋韱?？　?。ǘW習第9——12自然段?！　土曔@幾個自然段的生字詞?！　W生自由讀9——12自然段?！　⌒〗M討論：美麗的小路是怎樣找回來的？　　全班交流?！　≈笇Ю首x?！　”硌葑x第9自然段?！　》纸巧首x第10—12自然段?！　》纸巧首x第1—8自然段?！　。ㄈ?、指導寫字?！　W生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字?！　W寫“先”“干”二字?！　∮^察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法?！　∠龋旱谌P“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上?！　「桑旱诙P“　”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。　　師范寫，學生練寫?！　≌故緦W生的寫字本，師生共同點評?！　。ㄋ模?、實踐活動　　我做校園“美容師”?！　”硪唬?我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？　　　　　表二： 我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事 （五）、布置作業(yè)　　把這個故事完整地講給家人聽。教后反思：《失物招領》 教學目標　　認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　÷?lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。　　課前準備　　生字卡片課文插圖的投影片小黑板　　課時安排　二課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、看圖激趣，導入課文?！　。ǔ鍪菊n文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領”（出示）。讀課題，讀準“失”的字音?！　　　《?、初讀課文，讀準字音?！　∽杂勺x文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍?！　⊥澜涣髯x文，注意讀準字音?！　∪嘟涣?。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音?！　W生自由識字。　　a、出示生字卡片,，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的?！　、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記？　　　　三、再讀課文，學習提問?！　∽杂勺x課文1——4自然段?！　⌒〗M合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什么?！　L試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答?！　　　∷?、感情朗讀，練習說話?！　∷娜诵〗M合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）　　出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。”　　a、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀?！　、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。　　c、有感情地朗讀這個句子?！　】凑n文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些?！　　∽x第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣?！　【毩暎ㄈ芜x一題）　　☆用“準備”說句話。　　☆☆用上剛認識的生字說話，用得越多越好。　　五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫?！　〕鍪尽巴⒐?、專”三個字，再讀記?！　∽杂砂l(fā)現(xiàn)，掌握寫法?！　、看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。　　b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫?！　、描：在書上描一描。　　d、寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。　　展示學生寫的字，師生共同評議。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習字詞，引導積累。　　開火車讀生字詞。　　引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語?！　、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么?！　、全班交流，說說每組字的不同之處?！　‘攤€小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。）　　　二、朗讀課文，質疑問難?！　∽杂衫首x課文5——8自然段，劃出不理解的地方?！　∨c同桌討論問題，能解決的自行解決。　　在班中交流與同桌不能解決的問題?！　　　∪⒔鉀Q疑難，感情朗讀?！　‘攲W生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣?！　‘攲W生問“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。　　a、自由朗讀第6自然段?！　、啟發(fā)想象，指導朗讀：　　如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文?！　∪绻闶且粋€愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文?！　‘攲W生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。　　a、指名讀第7自然段，回答問題?！　、引導想象，指導朗讀?！　∪绻闶悄菐孜粊G垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文?！　∪绻憧吹剿麄冎鲃痈恼隋e誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文?！　　　‘攲W生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導學生說話。　　唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑?！　　　∷摹⒅笇鴮?，掌握結構?！　〕鍪拘枰獙懙淖帧凹?、才、隊”，讀讀?！　∪嘟涣?，找出共同點，掌握結構?！　∮^察要寫的字，說說在寫時該注意什么。　　“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移?！　W生描紅、書寫，老師個別指導?！　≌故緦W生作業(yè)，評議。　　五、拓展延伸，實踐活動。　　請學生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？　　將本文的故事講給家人聽?！　≡谛@中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？教后反思： 《語文園地三》 教學目標　　會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。　　正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩?！　∨c同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解?！　≈辣Ｗo環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生?！　≌n前準備　　多媒體教學課件。　　學生課前收集食品的包裝或商標。　　課時安排　3課時　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、激情導入　 二、我會認1　?。ㄕn件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫?！　∷娜诵〗M認字，相互幫助學習。　　請學生當小老師來領讀帶拼音的字?！　∪サ羝匆糇x一讀，說說怎么記這些字。　　誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）　　回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記?！　∪⑽視J2　?。ㄕn件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。　　請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出?！　≌垖W生討論有什么辦法記住它們?！　≌l又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）　　老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）?！　∷?、展示臺　　請學生拿出課外收集的商品包裝或商標?！　∷娜诵〗M認讀?！　≌f說在課外收集商標時又有什么好的識字方法?！　〔贾贸烧拱澹瑢W生互動認讀。　　小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小??！　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、導入　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。　　二、我會讀　?。ㄕn件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？　　點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：　　a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意?！　、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。　　學生準備，老師巡視?！　“磁e手的先后順序讀，其他同學當裁判?！　≌堊x得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗?！　W生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙?！　　∷摹⒆x讀背背　?。ㄕn件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！　?。ㄕn件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。　　小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。　　指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作?！　』胤判▲B又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。　　五、練習　　讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——　　課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　我們身邊的垃圾（口語交際）　　教學目標：　　通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好?！　≡诮浑H過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法?！　⊥ㄟ^畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境?！　≌n前準備：　　查垃圾的來源?！　《嗝襟w課件一組?！　‘嫯?、做模型等所需的材料?！　∫?、創(chuàng)設情境，揭示話題?！　⌒∨笥眩嬖V你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾?！　〕鍪景嗉壚埃乱徊吕锩嬗行┦裁??！　〗翌}：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）　　　二、回顧調查，說說由來?！　⌒∨笥?，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）　　請小朋友分四人小組說說自己調查的結果?！　⌒〗M匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充?！　±蠋熣故荆豪蠋熞蠹胰フ{查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。　　請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾?！　⒔Y論告訴