【導讀】然后提出“你為什么更喜歡這個?！澳阆胱龀鲎约浩恋木W頁嗎？”等問題來引起學生。的學習興趣，從而導入新課。學大觀”的網頁。較容易入門的網頁制作工具。指名說出啟動的方法，教師加以指導。觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。系統默認的視圖方式是“網頁”視圖。存整個網站的網頁、圖片、動畫等資源文件。學生自學P15頁中步驟，將網頁的背景設置為小花格圖案。這節(jié)課就讓我們來學習如何給網頁添加。網頁背景是類似的。完成書上第P24頁試一試中的題目。

　　

【正文】 統的作用下，火箭將完成程序轉彎，由垂直飛行轉為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級 火箭發(fā)動關機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。 當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發(fā)射場系統的工作就結束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統和地面指揮控制中心來完成。 二、新課 什么是信息技術？ 學生分組討論、總結，導出信息技術的含義； 分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應用信息技術的，得出：信息技術就是 “獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術”； 信息技術的發(fā)展（游戲） 請一位同學上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術革命），在用文字表達（第二次信息技術革命），最后把復印好的紙條信息給所有學生（第三次信息技術革命），請學生分析各種表達方式的的利弊，導出信息技術的前 3 次革命； 播放多媒體教學課件認識第四次和第五次信息技術革命；最后提出信息技術還將繼續(xù)發(fā)展并導出下一話題 —— 信息技術對我們生活的影響； 請學生分組討論信息技術對我們生活的影響（有利的） 根 據學生匯報情況總結出：遠程教育；電子商務；遠程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現實技術等。 三、拓展延伸： 調查信息技術對社會的作用。 第 14 課 了解空間信息技術 教學目標： 了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 了解遙感技術及其應用。 了解地理信息系統及其應用。 教學重難點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術、地理信息系統的基本應用、理解。 教學過程： 一、導入 空間信息技術包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術和地理信息系統技術等專業(yè)領域，是當前人類快速獲取大區(qū)域 地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現和客觀的反映地球表層的狀況、現象、過程及其空間的分布和定位，服務于經濟建設和社會發(fā)展?？臻g信息技術的應用改變人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對 21 世紀人類的世界觀和生活、生產以及信息交流方式將產生深遠的影響。 二、學習課文 全球衛(wèi)星定位。 （ 1）自學課文 P79－ 82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 （ 2）交流反饋。 遙感技術。 （ 1）自學課文 P81－ 82，知 道什么是遙感技術。 （ 2）交流反饋。 （ 3）瀏覽相關網頁，舉例說明遙感技術的應用。 如： 遙感技術的應用范圍很廣 。 農業(yè)、林業(yè)方面的應用 ： 在農業(yè)方面，利用遙感技術可以識別各類農作物，計算其種植面積，并根據作物生長情況估計產量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產量進行估算，精度達 90％。這種大面積的估產對于國際貿易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當農作物受災時，可以實時監(jiān)測。 在林業(yè)方面，利用遙感技術可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災和病蟲害 ?；馂氖橇謽I(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術，不僅能發(fā)現已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于 ～ 平方米小火情，還能及時預報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內所發(fā)生的林火現象。遙感技術在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。 遙感技術在土地資源和土壤調查中也獲得普遍應用。 （ 4）交流反饋。 地理信息系統。 可用同樣的教學方法進行教學。 三、做一做。 登陸“超圖地理信息系統”網站，感受電子地圖的魅力。 登陸“福建地圖網”體驗其方便、快捷、直觀、可 視化的特色。 第 15 課 了解識別技術 教學目的： 了解什么是計算機識別技術，知道其用途； 了解常用的計算機識別技術，知道常見計算機識別技術的使用方法； 培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。 教學重點： 了解常見計算機識別技術 教學難點： 什么是計算機的識別技術，會使常見的計算機識別技術 教學過程： 一、新課引入 我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？ 其實計算機也聽得懂我們人類的聲音的，我們可以通過對話來操控計算機。 二、新課教學 任務一：什么是計算 機識別技術 教師講解計算機識別技術概念 任務二：語音識別技術 語音識別技術概念的講解 語音識別技術的應用，舉例說明： 手機中的語音控制 計算機中的語音控制，以 OFFICE2020 的語音錄入、操作為例說明演示 任務三：文字識別技術 什么是文字識別技術？ 手寫字識別技術 我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學習過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。 手機中的手寫輸入原理也差不多。 光學字符識別技術 師用教室中的掃描儀演示光學字符識別技術 任務四：生物識別技術 生物識別技術主要應用在安全領域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。 指紋識別技術 指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數據安全，引入了指紋識別技術進行保護。 虹膜識別技術 虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。 有臉識別技術 有條件可以用攝像頭及相應的軟件演示人臉識別技術的使用。 三、鞏固練習 有條件的同學可以在家中嘗試一下用 office2020中的語音輸入進行文字錄入，菜單控制等操作。