新形勢下的班級管理-模板-資料下載頁
2025-08-04 01:45本頁面
【正文】 所成就的。這就需要中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生愛護自己信譽的迫切性、重要性。如果從大的方面說,社會發(fā)展,進步也需要品德優(yōu)良的人,守信的人,我們的民族才有希望。作為教育者便有義務(wù)承擔(dān)這個責(zé)任,培養(yǎng)而且要有意識地培養(yǎng)學(xué)生形成愛護自己信譽的良好習(xí)慣,為社會輸送品德優(yōu)秀的人。 實行資信制度的理論根據(jù)。 班級管理中實行資信制度有一定的理論基礎(chǔ),從教育學(xué)角度出發(fā),我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)有道德、有文化、有紀(jì)律,能為社會作出貢獻的人,從心理學(xué)角度來看,每個人都渴望自己被認可,當(dāng)然也就 希望自己成為被人稱為守信的人。根據(jù)以上兩點,我們要對學(xué)生的信譽評分,表揚高分者,提醒落后者,使其內(nèi)化為進步的動力,達到自我提高的效果。 我國古代偉大的思想家,教育家孔子曾在中提到了“謹(jǐn)而信”,意思是做人要謹(jǐn)慎講信用。孟子也曾說過:“父子有親、 君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”。這里的“朋友有信 ”指朋友之間相互講信用。國處的思想家也談到過信譽問題。十七世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家、思想家洛克曾指出:“我認為一個人者一個紳士的各種品性之中,德行是第一位,最不可缺少的。如果沒有德行,我覺得他在今生來世都得不到幸福?！睋?jù)此,我們認為德育是重要的,也為班級實行資信制度提供了理論基礎(chǔ)。 實行班級管理資信制度的具體設(shè)想 鑒于以上分析,在班級管理中可實行資信制度,具體設(shè)想如下: 目的:以培養(yǎng)學(xué)生守信等優(yōu)良品德。 班級管理機構(gòu):實行以班長為領(lǐng)導(dǎo)核心的班委負責(zé)制,具體事物由資信評價委員負責(zé)。為保持公正、公開,資信評價委員可設(shè)兩名,輪流記分、統(tǒng)分、報分,并及時向班主任和全體同學(xué)匯報。 具體操作:實行資信管理分,每位同學(xué)其始分可設(shè)100分,依據(jù)具體條款(具體條款可依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)定和班級實際規(guī)定)和實際得分扣分情況,有資信評價委員予以加減分。學(xué)期末公布個人資信分,在班級表揚先進,警惕落后,作為評優(yōu)選先的依據(jù)。 當(dāng)然,以上只是我們在實踐中摸索的總結(jié)和設(shè)想,班級管理實行資信制度在現(xiàn)實中能否行得通,如何完善還有待實踐檢驗。但不管怎么說,有一點是可以肯定的,那就是作為一名教育工作者應(yīng)始終堅持以人為本,探索有效的教育管理方法,用科學(xué)的管理去培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。 總之,處理好以上幾個問題,將有助于使班級管理達到優(yōu)化,促進師生共同進步。達到班級共同奮斗目標(biāo),促進學(xué)生健康的發(fā)展。
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