新形勢(shì)下初中班級(jí)文化自主管理探究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-28 08:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】班級(jí)特色文化具有一種無(wú)形的教育力量。它是學(xué)生受教育最。旋律，新課程的終極目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，班級(jí)特色文化建設(shè)日益成為當(dāng)今教育管理科。學(xué)中的研究課題，也成為校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)。近年來(lái)，班級(jí)文化建設(shè)受到越來(lái)越多的關(guān)注。的育人文環(huán)境，使班級(jí)成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示班級(jí)個(gè)性魅力和特色的班級(jí)文化。種競(jìng)爭(zhēng)把文化滲入學(xué)校。各種傳媒及網(wǎng)絡(luò)的腐朽文化，侵蝕著校。質(zhì)帶來(lái)不同程度的損害。班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一。改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項(xiàng)重要課題。研究，已成為當(dāng)前教育改革的迫切需要。前世界教育主題的直接反映。的成績(jī)而忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。一組成要素都與學(xué)生人格發(fā)展有著密切的聯(lián)系。得到贊揚(yáng)和保護(hù)，主體性得到充分弘揚(yáng)。求，充分體現(xiàn)以人為本，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，自我調(diào)控，（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，啟發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，
【正文】 理他人、學(xué)會(huì)自我管理。 （三）在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自主管理能力。 引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。在班集體創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。 十分鐘午間新聞特色化。每天中午的十分鐘新聞已經(jīng) 13 成立學(xué)生的一道“精美可口的午餐”。 午間新聞?dòng)蓪W(xué)生自主組織，對(duì) 10 分鐘進(jìn)行承包制，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，全員參與，形成特色。比如內(nèi)容有：周一新聞綜述，周二小小音樂(lè)會(huì)，周三綜藝活動(dòng)，周四人與人，周五本周要事等。 班會(huì)自主化亮點(diǎn)化。主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來(lái)。班主任提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分工準(zhǔn)備，班主任則是同學(xué)們的顧問(wèn)和教練?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞得更 好。 完善學(xué)生自主評(píng)價(jià)。以往我們的評(píng)價(jià)體系，往往是教師一錘定音，新的班級(jí)管理理念告訴我們，這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是不公平的，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)，往往帶有成人化的要求傾向，往往容易求全責(zé)備，當(dāng)然也不利于學(xué)生自我管理約束、自主評(píng)價(jià)、自主管理能力的培養(yǎng)。 因此，在目標(biāo)管理的評(píng)價(jià)考中，我 嘗試著以學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中學(xué)生從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。 在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中， 我 不失時(shí)機(jī)的幫助 一些學(xué)生找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中存在的差距和努力的方向。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程充分放心，放手，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中充分感受到了班級(jí)民主管理的氣氛，也感受到了參與管理評(píng)價(jià)需要的責(zé)任心。 開(kāi)拓自主實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間。為了把自主管理的時(shí)間、空間進(jìn)一步延伸， 我經(jīng)常 組織課余收藏小組 、讀書(shū)小組、環(huán)保小隊(duì)等等，定期匯報(bào)交流。在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中， 盡量體現(xiàn) 14 這樣一個(gè)理念，在熱熱鬧鬧中讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的主體意識(shí)得到更好地確立，學(xué)生的自主管理能力得到提高。 總之，通過(guò)課題研究我更新了教育管理理念，即學(xué)生是可以通過(guò)自身的努力 去管理好自己，同時(shí)參與班級(jí)管理。教育管理理念轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更多、更廣闊的空間。通過(guò)課題研究， 學(xué)生 的 自主管理意識(shí)和能力 得到了大大提高， 有效地促進(jìn)了學(xué)生自我服務(wù)、行為自律、協(xié)調(diào)關(guān)系等方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生在班級(jí)中的主人翁 意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的集體意識(shí)增強(qiáng)了，管理能力和協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)了。 九．課題研究的結(jié)論與反思 （一） 經(jīng)過(guò) 研究與實(shí)踐 ， 本課題取得了以下成效： 班級(jí) 真正做到了人人有事干，事事有人管，同學(xué)們參與班級(jí)管理的積極性大增，自主能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較之對(duì)照班有明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展良好，學(xué)習(xí) 成績(jī)總體突出，特長(zhǎng)生涌現(xiàn)較多， 班級(jí) 管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階。這說(shuō)明班級(jí)自主化管理各項(xiàng)措施切實(shí)可行，實(shí)踐效果良好。 通過(guò)此課題的研究與實(shí)踐，提高了 我擔(dān)任 班主任的業(yè)務(wù)能力和管理水平 。 （二）存在的問(wèn)題及今后研究方向 在整個(gè)課題研究過(guò)程中，我取得了一些成績(jī)，但是也存在著不少的問(wèn)題和困惑，像班級(jí)管理過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€(gè)“度”；在學(xué)生參與班級(jí)自主管理過(guò)程中，如何持久地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；學(xué)生的發(fā)展不平衡；學(xué)生畢竟還不夠成熟，有些學(xué)生不能很好地處理學(xué)業(yè)與活動(dòng)的關(guān)系等等。這還有待于我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí) 踐。 作為教育工作者，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。新形勢(shì) 15 對(duì)人才培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)校教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。今天，我取得了巨大的突破，真正給予了孩子們一片屬于自己的天空。明天我們會(huì)不斷完善精益求精，為孩子們創(chuàng)造更為蔚藍(lán)的天空！ 參考文獻(xiàn)： 孫維勝等：《教育科學(xué)研究方法淺說(shuō)》，南海出版公司， 1988 年版。 鐘啟泉、張華等：《課程與教育論》，廣東高等教育出版社，1999 年版。 孔鍇等：《當(dāng)代教育新理念》，北京出版社， 2020 年版。 葉堯城、向鶴梅等：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大 學(xué)出版社， 2020 年版。 馮遠(yuǎn)村等：《實(shí)用中小學(xué)班主任工作文庫(kù)》，人民日?qǐng)?bào)出版社， 1993 年版。 魏書(shū)生：《如何當(dāng)好班主任》，北京大學(xué)音像出版社， 2020年 12 月版。 屠大華等：《現(xiàn)代班級(jí)教育與管理》，華中理中大學(xué)出版社，1997 年版。 8 南京師范大學(xué)教育系編：《教育學(xué)》，人民教育 出版社 . 9 曹長(zhǎng)德著：《當(dāng)代 班級(jí)管理 引論》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社， 2020年版
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