新形勢下初中班級文化自主管理探究結(jié)題報告-閱讀頁
2024-09-26 08:20本頁面
【正文】 己是集體中的一份子，應該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，為集體爭光。在校外不論在家中還是社會大舞 臺，學生始終認準一條原則行事，即“ 沛初中 光榮我光榮我光榮，我 沛初中 爭光榮！” 整合努力目標，激發(fā)自主管理動機。由于目標經(jīng)過學生整合后切合學生的需要，切實可行，使學生目標明，方向清，管得主動。中學生處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化也必將引起情感上的變化。即使為此引起情感上的波動，由于這個時期相應的意志力的發(fā)展，他們也往往會控制住而不表現(xiàn)出來。在這種情況下，引導學生把國家、學校、班級的教育目標整合起來，從自我做起，真正做到了自主管理，行之有效。 魏書生曾說：“民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治，參與決策，參與比較復雜的工作。還要采取一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增強學生班 級的主人翁意識。 青 少年的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。 我在班級管理中推行 班會主持人輪流制，使全班同學無論成績高低，都參與到主持人的活動中。實行班長輪流制，讓學生在管理中體會自覺意識培養(yǎng)的重要性。 （二）在改革中引導學生全面參與班級管理。 11 班委建制歷來是班主任啟動班級管理中最重要的一環(huán)，但以往的班委，僅僅是少數(shù)人得到較充分的發(fā)展，學生參與面不廣。 設立 崗位責任制 ，確保事事有人 做。同時班級管理中還有其它事務，可開展 如 “十長十員” 等 崗位責任制以增加崗位，如設置：花長、簾長、門長、桌長、凳長、燈長、水長、車長、窗長、傘長等，及圖書管理員、墻面保潔員、地面保潔員、儀器保潔員、鏡框保潔員、衛(wèi)生工具整理員、紀律 12 檢查員、紅領(lǐng)巾檢查員等。 落實值日班長檢查制。重點對教室內(nèi)環(huán)境加強督查，認真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。反之，每個崗位每周進行加分。 單一的角色不利于學生的全面發(fā)展，而實行角色變換制度，則能使學生在不同的管 理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。在多崗位輪換中體驗各種角色。 改革班委建制，設立功能小組，進行崗位輪換，豐富了班級管理的角色，帶來了積極效應，不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。 引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。 十分鐘午間新聞特色化。 午間新聞由學生自主組織，對 10 分鐘進行承包制，專人負責，全員參與，形成特色。 班會自主化亮點化。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分工準備，班主任則是同學們的顧問和教練。 完善學生自主評價。 因此，在目標管理的評價考中，我 嘗試著以學生自評與學生互評相結(jié)合的形式來進行，學生通過自評、互評，小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中學生從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。整個評價過程充分放心，放手，使學生在參與評價的過程中充分感受到了班級民主管理的氣氛，也感受到了參與管理評價需要的責任心。為了把自主管理的時間、空間進一步延伸， 我經(jīng)常 組織課余收藏小組 、讀書小組、環(huán)保小隊等等，定期匯報交流。 總之，通過課題研究我更新了教育管理理念，即學生是可以通過自身的努力 去管理好自己，同時參與班級管理。通過課題研究， 學生 的 自主管理意識和能力 得到了大大提高， 有效地促進了學生自我服務、行為自律、協(xié)調(diào)關(guān)系等方面能力的培養(yǎng)。 九．課題研究的結(jié)論與反思 （一） 經(jīng)過 研究與實踐 ， 本課題取得了以下成效： 班級 真正做到了人人有事干，事事有人管，同學們參與班級管理的積極性大增，自主能力、創(chuàng)新精神和實踐能力較之對照班有明顯提高，學生綜合素質(zhì)發(fā)展良好，學習 成績總體突出，特長生涌現(xiàn)較多， 班級 管理水平上了一個新臺階。 通過此課題的研究與實踐，提高了 我擔任 班主任的業(yè)務能力和管理水平 。這還有待于我們進行進一步的探索和實 踐。新形勢 15 對人才培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵，對學校教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。明天我們會不斷完善精益求精，為孩子們創(chuàng)造更為蔚藍的天空！ 參考文獻： 孫維勝等：《教育科學研究方法淺說》，南海出版公司， 1988 年版。 孔鍇等：《當代教育新理念》，北京出版社， 2020 年版。 馮遠村等：《實用中小學班主任工作文庫》，人民日報出版社， 1993 年版。 屠大華等：《現(xiàn)代班級教育與管理》，華中理中大學出版社，1997
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