【正文】 生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，打造“沐浴經(jīng)典”“真人圖書館”“周末文化廣場” 等校園文化品牌活動(dòng)。在全校學(xué)生中開設(shè)了《沐浴經(jīng)典》公共必修課。“沐浴經(jīng)典”榮獲江西省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“真人圖書館”活動(dòng)獲第八屆全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。三是打造關(guān)愛學(xué)生校園，堅(jiān)持管理與服務(wù)育人相結(jié)合。學(xué)校堅(jiān)持“以生為本”的服務(wù)育人理念，以打造“愛心校園”為目標(biāo)，搭建多種平臺(tái)，成立了“大學(xué)生事務(wù)中心”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心”“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心”“大學(xué)生活動(dòng)中心”“學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心”等中心，在學(xué)生宿舍安裝了空調(diào)和熱水器，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了良好的條件。組建了學(xué)生宿舍黨員工作站，深入推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治工作進(jìn)宿舍。學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)生食堂被省食品藥品監(jiān)督局評(píng)為“”級(jí)，成為全省首批“潔廚亮灶”示范單位。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩。 轉(zhuǎn)型發(fā)展起步較早，較好地體現(xiàn)出應(yīng)用型辦學(xué)定位一是引企入校，用企業(yè)資源盤活激發(fā)校內(nèi)資源。學(xué)校建設(shè)了平米產(chǎn)教融合發(fā)展中心，成立了新余學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟，近兩年發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。與中興通訊合作，雙方投資萬元建立了移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等理實(shí)一體化企業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；與江西賽特分別投資萬元，在校內(nèi)建設(shè)了兆瓦的光伏發(fā)電站；與杭州萬霆共同投資萬元，建立了裝配式建筑技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)；積極爭取中軟國際支持，為學(xué)校提供價(jià)值萬元的軟件系統(tǒng)和開發(fā)平臺(tái)；與用友新道設(shè)立了虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；與阿里巴巴共建了阿里云大數(shù)據(jù)人才基地等。特別是，學(xué)校成功引進(jìn)多家企業(yè)包括科大訊飛、江西宇之遠(yuǎn)太陽能、上海妙克信息等，在產(chǎn)教融合發(fā)展中心設(shè)立了頗具特色的家企業(yè)工作室，入住項(xiàng)目涉及全校個(gè)專業(yè)。嚌鯖級(jí)廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁。 二是以生為本，用學(xué)校資源讓利于企、還利于政，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)繪就真情實(shí)景的“職業(yè)生涯規(guī)劃”現(xiàn)實(shí)版本，為教師提升“雙師雙能”搭建真才實(shí)學(xué)的展示平臺(tái)。學(xué)校與數(shù)十家企事業(yè)單位建立了實(shí)習(xí)就業(yè)基地，面向?qū)W生開展訂單式培養(yǎng)，“賽維班”“晶科班”“建工班”“贛鋒鋰業(yè)班”等企業(yè)冠名班頗受學(xué)生青睞；學(xué)校與新余市多個(gè)政府部門及事業(yè)單位建立了長效合作機(jī)制，啟動(dòng)實(shí)施的“工程”計(jì)劃已初見成效，經(jīng)管學(xué)院完成了多項(xiàng)服務(wù)地方和政府部門的軟科學(xué)課題，新能源學(xué)院主持的省級(jí)重大科技專項(xiàng)在江西升陽光電公司獲得推廣應(yīng)用。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展，成效初顯學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院大樓投入使用。成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，牽頭學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的平米創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院大樓，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)。目前學(xué)校已建成總面積超平米，包括創(chuàng)新實(shí)踐中心、青年創(chuàng)客工場、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院在內(nèi)的具有高校特色的綜合性大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為全校大學(xué)生提供了從創(chuàng)意產(chǎn)生、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)對(duì)接的成體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，最大程度滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的工作空間、社交空間和資源共享空間需求。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地獲評(píng)省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作制度，出臺(tái)《新余學(xué)院二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作考核辦法》、《新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等個(gè)制度文件，包括激勵(lì)、監(jiān)督、考核等措施，進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，形成了三個(gè)融合（第一課堂、第二課堂和第三課堂的融合）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系和四位一體（公共基礎(chǔ)課公共選修課創(chuàng)新實(shí)踐專業(yè)課）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。改革教學(xué)內(nèi)容方法，強(qiáng)化協(xié)同育人，各專業(yè)將創(chuàng)新教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著重點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)方案中的學(xué)時(shí)比例?；I措資金加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)力度，工訓(xùn)中心、創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)室實(shí)行預(yù)約開放式管理，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提供了設(shè)備保障。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽。我校全力打造特色鮮名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌。一是明確了“一二三四五”的工作思路；二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合；三是依托四個(gè)平臺(tái)全方位培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，高質(zhì)量孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；四是探索形成了常態(tài)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、以大賽培育和遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、依托團(tuán)隊(duì)孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的良性循環(huán)機(jī)制；五是整合資源，協(xié)同創(chuàng)新，利用校企合作，善借外力，努力拓展辦學(xué)資源，開展多樣式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄豎。在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，學(xué)校堅(jiān)持以夯實(shí)第一課堂為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與第二課堂和第三課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以“創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、校企合作平臺(tái)”為依托，堅(jiān)持“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促練，以賽促創(chuàng)”，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技創(chuàng)新與技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激勵(lì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，取得了可喜成績，形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽。為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升課堂教學(xué)效果，要求教師充分利用智慧教室、多媒體教室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)場所，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新模式、新途徑和新方法，實(shí)施高效課堂、魅力課堂，建立“以學(xué)生興趣為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式、案例式、研究型等教學(xué)方式，激發(fā)教師和學(xué)生雙方的積極性，師生互動(dòng)、生生交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。改變考試方式，推行過程考核。 烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢。目前，我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得了良好效果，并已產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。江西教育電視臺(tái)等媒體對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行了深度的宣傳報(bào)道。省市領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、兄弟院校同仁蒞臨我校調(diào)研考察指導(dǎo)工作，對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展給予了充分的肯定。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁。 需要解決的問題應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵仍需充實(shí)突出問題表現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中。一是學(xué)校個(gè)本科專業(yè)中個(gè)是新辦專業(yè)，在著力突出新能源類特色專業(yè)培育的過程中，對(duì)其他專業(yè)存在重申報(bào)、輕建設(shè)的現(xiàn)象。二是學(xué)校的部分專業(yè)版人才培養(yǎng)方案存在定位不夠清晰、培養(yǎng)規(guī)格不夠具體、專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)重復(fù)性設(shè)置等現(xiàn)象，一些按文理兼招的專業(yè)卻少見“以生為本”的差異化培養(yǎng)措施，不少輔修雙學(xué)位的專業(yè)其制度設(shè)計(jì)缺乏面向特殊專業(yè)和學(xué)生的更具操作性的培養(yǎng)方案。此外，全校自己教師開設(shè)的選修課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，簡單地借助網(wǎng)絡(luò)教案，無法滿足學(xué)生全面成長的需求。三是全校層面的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)還沒有實(shí)質(zhì)性的建成，部分課程設(shè)置不夠合理。四是部分教材選用不夠合理，總體上教材建設(shè)仍需加強(qiáng)。有些教材采用老本科的傳統(tǒng)教材。此外，還有個(gè)別課程選用的是?？平滩?。學(xué)校的自編教材不多，整體質(zhì)量特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材數(shù)量和質(zhì)量需要進(jìn)一步下足功夫。五是教師開展教學(xué)研究、推進(jìn)教學(xué)改革不主動(dòng)，改革成效不夠明顯，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的要求還有不少差距。部分學(xué)院和專業(yè)對(duì)于學(xué)校提倡的數(shù)字化教學(xué)、信息化管理、線上線下智慧學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方式方法，理解掌握的不夠全面、精準(zhǔn)和透徹。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝窮。 改進(jìn)計(jì)劃必須把專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)體現(xiàn)到各教學(xué)環(huán)節(jié)上。我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)《新余市支持新余學(xué)院發(fā)展三十條措施》和《新余學(xué)院為新余市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)三十條措施》，更加密切與政府、企事業(yè)單位的溝通與聯(lián)系，建立地方、行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的信息反饋機(jī)制，增強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)的前瞻性和科學(xué)性；完善招生、就業(yè)、教學(xué)、學(xué)生管理和專業(yè)建設(shè)之間的溝通協(xié)調(diào)，更加有效地將招生就業(yè)的外部需求與學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要融合起來，完善學(xué)校專業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，做實(shí)專業(yè)群建設(shè)；有計(jì)劃地大力度減少?？茖I(yè)，直到全部停辦。加大課程資源尤其是應(yīng)用型課程資源的開發(fā)建設(shè)力度，細(xì)化課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的課程體系；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以精品資源共享課程庫、案例庫建設(shè)為重點(diǎn)，加快推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)改革的融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂建設(shè)，提升實(shí)踐育人效果。 蹤飯夢(mèng)摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇。 隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化 突出問題盡管學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面采取了多種措施，但目前師資隊(duì)伍從數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布等方面仍不盡合理。一是師資隊(duì)伍學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)亟待改善，教師隊(duì)伍中缺少有影響力的專家學(xué)者與學(xué)科專業(yè)帶頭人。全校博士數(shù)量偏少，且集中在少數(shù)學(xué)院。二是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍亟待加強(qiáng)，雖然學(xué)校提倡專任教師兼職實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作，鼓勵(lì)教師既要會(huì)“嘴上講”又要會(huì)“手上做”，但相比同類院校專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的數(shù)量和質(zhì)量均顯不足。三是教師的能力和水平參差不齊，雖然課堂效果總體不錯(cuò)，但仍須注意部分教師的培養(yǎng)。青年教師教學(xué)能力以及產(chǎn)學(xué)研合作研究能力不足，缺乏行業(yè)實(shí)踐背景，且比例過高；部分外聘人員無學(xué)位或無職稱，其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力難以保證高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶饌。 改進(jìn)計(jì)劃學(xué)校將加大人才引進(jìn)力度，以更加積極的態(tài)勢(shì)、更加有力的措施，多途徑、多渠道充實(shí)教師隊(duì)伍，包括提高引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師的待遇條件和工作要求；特別是要加大教師培訓(xùn)力度，制定系統(tǒng)的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提升青年教師的教學(xué)能力。完善學(xué)校的職稱評(píng)定制度和第三方評(píng)教制度，引導(dǎo)教師把主要精力放在教學(xué)和研究上。此外，還要格外注重引進(jìn)和培養(yǎng)管理干部，提高干部的現(xiàn)代大學(xué)管理意識(shí)和能力；盡快充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。譽(yù)諶摻鉺錠試監(jiān)鄺儕瀉濰鴇貪。 質(zhì)量保障的閉環(huán)和長效機(jī)制有待進(jìn)一步完善 突出問題學(xué)校的教學(xué)過程存在制度執(zhí)行不力等問題，一些教學(xué)管理制度還只停留在文件上，沒有落實(shí)在廣大教師的日常教學(xué)行為中，部分環(huán)節(jié)的問題還相對(duì)突出。一是人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見中，學(xué)時(shí)與學(xué)分的對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程考核要求等有明確的規(guī)定，但實(shí)際執(zhí)行中各專業(yè)差異較大。二是課程考核缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行的寬嚴(yán)程度不一，相當(dāng)一部分課程平時(shí)成績的水分過大，需建立更加規(guī)范的課程考核制度，明確更加嚴(yán)肅的執(zhí)行和更加嚴(yán)格的監(jiān)督。三是部分專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理和質(zhì)量控制不嚴(yán)格，有些畢業(yè)論文的內(nèi)容缺乏深度，結(jié)構(gòu)不夠合理，邏輯性不夠強(qiáng)，行文和注釋不夠規(guī)范。學(xué)校有畢業(yè)生的專業(yè)中有多個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的學(xué)位授予率為，某種程度上也說明學(xué)校對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制還缺乏足夠嚴(yán)格的要求。四是部分學(xué)院對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)方面教育和監(jiān)控不嚴(yán)。五是相當(dāng)一部分教師上課形式比較傳統(tǒng)，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視課程思政，教育理念比較落后。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡祕(mì)。改進(jìn)計(jì)劃學(xué)校將繼續(xù)完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系，一是繼續(xù)探索和完善“三全三化六系統(tǒng)”閉環(huán)式教育質(zhì)量保證體系。二是制訂好版人才培養(yǎng)方案。三是不斷改進(jìn)和提升一線的教學(xué)管理水平，強(qiáng)化教學(xué)管理部門的服務(wù)意識(shí)。四是修訂完善質(zhì)量目標(biāo)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校、學(xué)院、教研室三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)，強(qiáng)化教研室的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任。五是繼續(xù)健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，把常規(guī)教學(xué)檢查、專項(xiàng)教學(xué)評(píng)估、四方評(píng)教與第三方評(píng)教相結(jié)合的評(píng)教辦法制度化、常態(tài)化。六是健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，針對(duì)教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)管理責(zé)任等開展形式多樣的教育活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行力，加大獎(jiǎng)懲力度。七是通過評(píng)估和督導(dǎo)，引導(dǎo)教師教書育人、立德樹人，將知識(shí)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、課程思政有機(jī)地結(jié)合起來?？b電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡層