【正文】 政齊抓、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、院為基礎(chǔ)”的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)校于年月接受了湖南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”督查組的檢查，督查組給予學(xué)校“領(lǐng)導(dǎo)重視、幫扶到位、保障有力、服務(wù)全面”的高度評(píng)價(jià)。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮。．積極開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。積極培育有形就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化基地建設(shè)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式，積極拓寬就業(yè)渠道，逐漸改變我校就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，提升我校就業(yè)市場(chǎng)的層次和水平。同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)無(wú)形市場(chǎng)的建設(shè)，不斷完善“湖南理工學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)”和“湖南理工學(xué)院校園招聘云平臺(tái)”服務(wù)功能，深入各行各業(yè)挖掘崗位信息，重點(diǎn)聯(lián)系了對(duì)我校畢業(yè)生有較大需求的重點(diǎn)行業(yè)、中小型企業(yè)、科研單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，全年共發(fā)布就業(yè)信息多條，提供就業(yè)崗位萬(wàn)余個(gè)。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓。．創(chuàng)新校園招聘模式。學(xué)校借助“云就業(yè)”校園招聘平臺(tái)，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)崗位。學(xué)年，共舉辦場(chǎng)大中型雙選會(huì)，場(chǎng)校園專(zhuān)場(chǎng)招聘，提供就業(yè)崗位個(gè)，畢業(yè)生生均崗位數(shù)達(dá)個(gè)。招聘會(huì)期間共有人次參會(huì)，簡(jiǎn)歷投遞數(shù)為人次。其中“湘北地區(qū)高校屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)暨湖南理工學(xué)院畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)”單場(chǎng)就有家單位參會(huì)，提供就業(yè)崗位個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成就業(yè)意向人次。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡。根據(jù)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)校在原有春秋兩季校園招聘系列活動(dòng)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的舉辦了教育行業(yè)和電子、信息、機(jī)械、化工行業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘，突出了行業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)特色。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀。來(lái)校招聘企業(yè)層次不斷提高，中核集團(tuán)、中集集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、中財(cái)招商、湖南省建工集團(tuán)等余家大型央企和國(guó)企及藍(lán)思科技、格蘭仕、青島啤酒、河北建設(shè)集團(tuán)、北汽福田、華菱星馬等余家上市公司紛紛來(lái)校招聘畢業(yè)生。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說(shuō)瀉。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說(shuō)瀉嘆。．強(qiáng)化畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。組建了專(zhuān)兼職結(jié)合的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師以及有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成，逐步建設(shè)成“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化”的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持服務(wù)，同時(shí)還組建了校外專(zhuān)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友等組成。通過(guò)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并及時(shí)在校內(nèi)各媒介平臺(tái)推廣介紹國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，營(yíng)造了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃。還協(xié)同學(xué)校教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、科技等部門(mén)，利用大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)協(xié)會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)論壇，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目選拔入駐湖南理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，年共有個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化基地。購(gòu)櫛頁(yè)詩(shī)燦戶(hù)踐瀾襯鳳。購(gòu)櫛頁(yè)詩(shī)燦戶(hù)踐瀾襯鳳虛。校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地也得到拓展，與君山區(qū)岳陽(yáng)市河西電子商務(wù)有取公司簽訂了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地協(xié)議書(shū)、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地建設(shè)協(xié)議書(shū)，該公司為我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)的場(chǎng)地支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃。．大力幫扶貧困大學(xué)生就業(yè)。對(duì)全校貧困優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行摸底調(diào)查，通過(guò)畢業(yè)生申請(qǐng)和學(xué)院推薦，學(xué)校確認(rèn)幫扶對(duì)象，年月下旬，湖南理工學(xué)院名特別貧困且優(yōu)秀的畢業(yè)生，在招生就業(yè)處等老師的帶領(lǐng)下赴廣東省的東莞、廣州、深圳三地求職，名外出求職的學(xué)生全部落實(shí)單位，至少收到家公司錄用通知的人，至少收到家公司錄用通知的人。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉。六、問(wèn)題分析與改進(jìn)思路學(xué)年，學(xué)校本科教學(xué)工作雖然取得很大成績(jī)，但仍然存在不少問(wèn)題，特別是幾個(gè)關(guān)鍵而重要的問(wèn)題制約著學(xué)校本科教學(xué)工作的更快更好發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量仍有進(jìn)一步提升的空間。與頂鍔筍類(lèi)謾蠑紀(jì)黽廢。與頂鍔筍類(lèi)謾蠑紀(jì)黽廢鉞。（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)一是高層次人才數(shù)量相對(duì)不足。目前，教師隊(duì)伍中高層次人才數(shù)量偏少，國(guó)內(nèi)知名學(xué)者和業(yè)內(nèi)一流的大師級(jí)學(xué)者緊缺，高層次人才和領(lǐng)軍型高端人才的數(shù)量與學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的目標(biāo)還有一定差距。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)網(wǎng)。為此，學(xué)校將以產(chǎn)教融合發(fā)展工程為契機(jī)，重點(diǎn)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高端人才和團(tuán)隊(duì)。 學(xué)校已研究出臺(tái)《湖南理工學(xué)院“南湖學(xué)者”特聘教授實(shí)施辦法》、《湖南理工學(xué)院關(guān)于引進(jìn)高層次人才的暫行規(guī)定》，采取柔性引進(jìn)和全職引進(jìn)相結(jié)合的方式，在兼顧校內(nèi)現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上，在人才引進(jìn)、使用和待遇上賦予了全新的機(jī)制和優(yōu)厚的待遇保障。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃換。以機(jī)制改革和制度建設(shè)為基礎(chǔ)，著力營(yíng)造激勵(lì)人才發(fā)揮效能的環(huán)境。健全和完善專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制，大力實(shí)施“優(yōu)秀人才分層次支持計(jì)劃”、“教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃”、“教師培養(yǎng)與培訓(xùn)計(jì)劃”和“教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”。重點(diǎn)支持學(xué)科梯隊(duì)各層次關(guān)鍵人才，支持教育教學(xué)改革優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)高水平團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和高層次人才的培養(yǎng)。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥(niǎo)。二是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總量不足，整體結(jié)構(gòu)不盡合理，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。雖然能夠滿(mǎn)足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求，但隊(duì)伍建設(shè)尚待加強(qiáng)。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗轤。為此，學(xué)校將采取以下措施改進(jìn)：建立健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制。在工資待遇、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位晉級(jí)和績(jī)效考評(píng)等方面制定更加符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作實(shí)際的政策。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提升學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)技能。特別是在進(jìn)修、培訓(xùn)、攻讀學(xué)歷學(xué)位上，積極創(chuàng)造條件。同時(shí)，探索設(shè)立適度的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)長(zhǎng)期工作在實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位并取得突出業(yè)績(jī)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)?？茖W(xué)制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和人員招聘計(jì)劃，確定年度實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員招聘計(jì)劃并加強(qiáng)落實(shí)。探索專(zhuān)任教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的政策措施。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂。三是部分專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)間的教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡，建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較合理，新建專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚有不足。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)單位之間教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)差異也相對(duì)較大。轉(zhuǎn)厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞。轉(zhuǎn)厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞嶁。為此，學(xué)校將加大薄弱學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。特別關(guān)注起步較晚、基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)。在招聘計(jì)劃上適度增加數(shù)量，在引進(jìn)待遇上適度提高，在引進(jìn)方式上采取更為靈活措施。在教師培養(yǎng)與培訓(xùn)工作中，增加弱勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師名額，鼓勵(lì)開(kāi)拓視野、鍛煉能力。結(jié)合專(zhuān)業(yè)和學(xué)生規(guī)模調(diào)整，適時(shí)整合教學(xué)單位設(shè)置。促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、分類(lèi)發(fā)展。擬建立教師分類(lèi)管理體系，按照教師分類(lèi)管理體系做好學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的共同發(fā)展。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸餓。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)教師對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義認(rèn)識(shí)不深，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不高；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不系統(tǒng)、不完備。目前，學(xué)校除了面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)教育部規(guī)定的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程以外，可供學(xué)生選修的課程資源還很欠缺；擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的師資以校內(nèi)輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師為主，校外專(zhuān)家和創(chuàng)業(yè)者所占的比例偏小。訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩。訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩諭。為此，學(xué)校將從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，自覺(jué)地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。兒躉讀閌軒鯀擬釔標(biāo)藪。兒躉讀閌軒鯀擬釔標(biāo)藪疇。二是構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系。學(xué)校將抓緊構(gòu)建“三個(gè)層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一層次，面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的普及課程；第二層次，面向有較強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)旨在提高其基本知識(shí)、技巧、技能的專(zhuān)門(mén)的系列專(zhuān)業(yè)課程；第三層次，開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)及課程，以項(xiàng)目、活動(dòng)為引導(dǎo)，課程與實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)?？壧A詞嗇適籃異銅鑑驃。繅藺詞嗇適籃異銅鑑驃噴。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究專(zhuān)家來(lái)學(xué)校給教師講課，強(qiáng)化教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，選派教師參加國(guó)家或高校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)知識(shí)；安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，獲得企業(yè)管理、運(yùn)作的第一手資料，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力；聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士或投資家、企業(yè)家與專(zhuān)職教師配合作為兼職教師，彌補(bǔ)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足。鮒簡(jiǎn)觸癘鈄餒嬋鏘戶(hù)潑。鮒簡(jiǎn)觸癘鈄餒嬋鏘戶(hù)潑閡。（三）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制有待進(jìn)一步完善一是部分專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求達(dá)不到深度吻合，學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不夠穩(wěn)定，就業(yè)率偏低或就業(yè)質(zhì)量不高；二是部分專(zhuān)業(yè)辦學(xué)能力較弱，人才培養(yǎng)水平不高，發(fā)展后勁不足；三是專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的力度小。 瞇毆蠐謝銀癩嘮閣蹺贗。瞇毆蠐謝銀癩嘮閣蹺贗襝。為此，學(xué)校將采取以下措施改進(jìn)：一是嚴(yán)格新建專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與論證制度。以社會(huì)需求為依據(jù)，以市場(chǎng)供求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)和規(guī)格，組織由行業(yè)企業(yè)和高校專(zhuān)家學(xué)者組成的專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，對(duì)擬增設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)需求、培養(yǎng)方案、教學(xué)條件、就業(yè)前景等方面的系統(tǒng)論證，認(rèn)真規(guī)劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)，編制專(zhuān)業(yè)設(shè)置論證報(bào)告，確保新增專(zhuān)業(yè)辦學(xué)起點(diǎn)高、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、社會(huì)需求契合度高。閔屢螢馳鑷雋劍頌崗鳳。閔屢螢馳鑷雋劍頌崗鳳測(cè)。二是完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步完善學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況、成長(zhǎng)情況、發(fā)展?jié)摿Φ纫丨h(huán)節(jié)的評(píng)估，及時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，有針對(duì)性地強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)。檁傷葦開(kāi)閾燈傘饉諧糧。檁傷葦開(kāi)閾燈傘饉諧糧茲。三是健全專(zhuān)業(yè)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善專(zhuān)業(yè)增設(shè)、改造、重組、調(diào)整與退出機(jī)制，既“做加法”，也“做減法”，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量低、就業(yè)前景差、不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的專(zhuān)業(yè)，采取限制招生、停止招生、專(zhuān)業(yè)合并直至撤銷(xiāo)的政策，確保學(xué)校的專(zhuān)業(yè)數(shù)量處于合理區(qū)間、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局日趨優(yōu)化。鄭餼腸絆頎鎦鷓鮞嚶錳。鄭餼腸絆頎鎦鷓鮞嚶錳鉻。（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)一是質(zhì)量保障隊(duì)伍需進(jìn)一步加強(qiáng)。目前學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍中，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)多為兼職人員，專(zhuān)職從事質(zhì)量監(jiān)控工作的人員較少。棄鈾縫遷馀氣鰷鸞覲廩。棄鈾縫遷馀氣鰷鸞覲廩脫。二是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍較狹窄。重視對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，淡化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的其他教學(xué)環(huán)節(jié)，如教學(xué)大綱的執(zhí)行、教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)方法和手段的更新、案例設(shè)計(jì)等的監(jiān)控；重視對(duì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，淡化了對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂的監(jiān)控；重視對(duì)教師課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，淡化了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持與指導(dǎo)；重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的結(jié)果性考核，淡化對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的過(guò)程性考核。調(diào)誶續(xù)鷚髏鋮饅喪劉藪。調(diào)誶續(xù)鷚髏鋮饅喪劉藪顯。三是教學(xué)基本信息共享利用不夠。全校各單位、各院部對(duì)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)工作重要性的認(rèn)識(shí)還不均衡，還有不少人沒(méi)有上升到質(zhì)量保障的認(rèn)識(shí)高度。校內(nèi)已有的教學(xué)、科研、人事等部門(mén)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)集成共享，存在數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象。厲聳紐楊鱔晉頇兗蓽驃。厲聳紐楊鱔晉頇兗蓽驃鶚。對(duì)數(shù)據(jù)的深度分析與挖掘不夠。如何對(duì)采集來(lái)的基本教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)多類(lèi)型、多層次、多用途進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行分析，并進(jìn)而為教學(xué)決策提供實(shí)用的參考，這些方面尚有較大的差距。信息深度分析與總結(jié)、數(shù)據(jù)報(bào)告輔助決策與預(yù)警等功能尚未得到有效發(fā)揮。苧璦籮藶黃邏閂巹東澤。苧璦籮藶黃邏閂巹東澤達(dá)。四是質(zhì)量改進(jìn)閉環(huán)系統(tǒng)需不斷完善。主要體現(xiàn)在在質(zhì)量保障體系的前端和中端，都較重視，抓得實(shí)，人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其檢測(cè)評(píng)價(jià)都較落地，能夠通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、評(píng)估檢查發(fā)現(xiàn)出問(wèn)題，但對(duì)問(wèn)題原因深入分析不夠全面系統(tǒng)、深入細(xì)致，相應(yīng)采取的改進(jìn)措施不夠具體落實(shí)，對(duì)原有問(wèn)題是否改進(jìn)缺乏進(jìn)一步的跟蹤，常常是同樣的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。鴿攝禱鋅儀憚銼嚕緡贊。鴿攝禱鋅儀憚銼嚕緡贊綁。為此，學(xué)校將采取以下措施改進(jìn)：一是改善校級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加專(zhuān)職督導(dǎo)人員配備。二是進(jìn)一步完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控時(shí)，在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果評(píng)價(jià)等方面堅(jiān)持并重，均衡評(píng)價(jià)。簞嗇癲剴凈趕鉤嬙鱷鳧。簞嗇癲剴凈趕鉤嬙鱷鳧徑。三是充分利用數(shù)字化校園的有利條件，最大程度整合現(xiàn)有校內(nèi)各種信息資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換與共享，為健全本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)奠定良好基礎(chǔ)。扎實(shí)推進(jìn)校內(nèi)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作。充分發(fā)掘系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和輔助評(píng)估功能，為教學(xué)管理服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展決策提供依據(jù)。頑鷙瑪濱廈峴轆庫(kù)糞糧。頑鷙瑪濱廈峴轆庫(kù)糞糧驪。四是進(jìn)一步完善校、院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)督導(dǎo)更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尖銳地指出問(wèn)題，科學(xué)地幫助解剖問(wèn)題，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題全部及時(shí)有效地溝通與反饋，強(qiáng)化整改落實(shí)、加強(qiáng)事后跟蹤檢查環(huán)節(jié)。漬閫熾訣團(tuán)諳賡戰(zhàn)餛錳。漬閫熾訣團(tuán)諳賡戰(zhàn)餛錳貨。405 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