【導(dǎo)讀】為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會(huì)的要求,高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種情況下,以。它吸取以往教材的特點(diǎn),遵照《中小學(xué)信息技術(shù)。理念,重新編寫而成的。礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)。學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。理解基本原理,掌握基本知識(shí),培養(yǎng)基本技能。管理、表達(dá)與交流信息能力。養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng),底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。件的具體操作的一個(gè)過渡。整個(gè)這冊(cè)教材以word2020的使用展開。不好、字寫得不好、寫錯(cuò)字等)及當(dāng)時(shí)的解決辦法。一川煙草,滿城飛絮,梅子黃時(shí)雨。寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。