徐淀芳教研員專業(yè)素養(yǎng)與研究范式轉(zhuǎn)型——基于上海市教研員隊(duì)伍建設(shè)探索與實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-07-27 08:57本頁(yè)面
【正文】 。 （測(cè)量視角，證據(jù)意識(shí)？）思考：（1）如何使問(wèn)題清晰：分解＋證據(jù)→問(wèn)題樹(shù)。你能舉例說(shuō)明如何使研究問(wèn)題清晰化的過(guò)程嗎？（2）如何使目標(biāo)明確：關(guān)鍵問(wèn)題提煉＋測(cè)量方法跟進(jìn)→目標(biāo)樹(shù)。你能舉例說(shuō)明如何使一堂課或者一項(xiàng)研究目標(biāo)清晰化的過(guò)程嗎？（2）證據(jù)（evidence）：證據(jù)是用于證明觀點(diǎn)、結(jié)論的事實(shí)依據(jù)。①證據(jù)類型：學(xué)生層面、教師層面、學(xué)校層面；文字、圖像、數(shù)據(jù)；過(guò)程性、結(jié)果性。②證據(jù)的來(lái)源：觀察、問(wèn)卷、訪談、測(cè)試。③證據(jù)使用：證據(jù)→處理+分析→觀點(diǎn)、結(jié)論?！景咐咳绾巫C明教師評(píng)課的能力提高？例如，小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為了證明如下觀點(diǎn)：即明確對(duì)指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)的理解、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于提高評(píng)價(jià)的一致性。搜集了如下兩次實(shí)證數(shù)據(jù)：765432101234567891011121314151617181920單項(xiàng)評(píng)分該項(xiàng)平均分168765432101234567891011121314151617181920單項(xiàng)評(píng)分該項(xiàng)平均分第一次活動(dòng)評(píng)分情況：該評(píng)價(jià)者的分?jǐn)?shù)與平均分相差 分（）第二次活動(dòng)評(píng)分情況：該評(píng)價(jià)者的分?jǐn)?shù)與平均分相差 分（）第一次的差異極其明顯，而第二次的差異就小了很多。2. 工作范式：項(xiàng)目載體，攻堅(jiān)克難項(xiàng)目是具有研究要求的工作，是具有推進(jìn)要求的研究。所謂項(xiàng)目，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，在既定的資源和要求的約束下，為實(shí)現(xiàn)某種目的而相互聯(lián)系的一次性工作任務(wù)。項(xiàng)目既是一種任務(wù)目標(biāo)，也是一種工作策略。項(xiàng)目具有以下一些基本優(yōu)勢(shì)：（1）有利于明確目標(biāo)。明確目標(biāo)對(duì)制定工作計(jì)劃，進(jìn)行過(guò)程管理，體現(xiàn)階段成績(jī)，扎實(shí)有效持續(xù)推進(jìn)工作是有作用的。（2）有利合力攻關(guān)：項(xiàng)目有助于行政、教研、科研、高校等部門形成合力，發(fā)揮好各自優(yōu)勢(shì)。教育行政加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教研、科研部門提供專業(yè)支持；學(xué)校與區(qū)（縣）提供鮮活的案例和有效的經(jīng)驗(yàn)。（3）有利于鍛煉隊(duì)伍集聚人才：項(xiàng)目制有利于調(diào)動(dòng)大家的積極性，凝聚人力資源，進(jìn)行重點(diǎn)突破。（4）減少項(xiàng)目推廣與培訓(xùn)成本：項(xiàng)目研究的過(guò)程不是孤立的研究，而是邊研究，邊總結(jié)，邊培訓(xùn)，邊推廣。通過(guò)組織有效的培訓(xùn)，17及時(shí)推廣成果，并將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為有效的政策與機(jī)制，使成果的效益最大化。項(xiàng)目研究的過(guò)程與培訓(xùn)、推廣的過(guò)程是整合到一起的。既提高了時(shí)效性，又減少了后期培訓(xùn)的成本。（5）與公共財(cái)政撥款制度改革要求相適應(yīng)：公共財(cái)政對(duì)公共服務(wù)的撥款是以均等化為原則的，按這一原則，要獲得額外的撥款，一般都須通過(guò)項(xiàng)目。發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)在研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，普遍形成以課題為核心的項(xiàng)目組織管理模式。課題項(xiàng)目制成為當(dāng)今“世界各國(guó)或地區(qū)進(jìn)行研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的一種有效的和普遍采用的基本制度。”近年來(lái)，我國(guó)項(xiàng)目的推進(jìn)力度非常大。我國(guó)科技部的一項(xiàng)改革就是項(xiàng)目制，教育部也采用項(xiàng)目制。教育部的高級(jí)別的會(huì)議上，都是采用項(xiàng)目制。基于上述觀點(diǎn)，上海市教委教研室對(duì)深化課程改革的整體項(xiàng)目構(gòu)想如下表所示：18★1．國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究課2．課程需求的現(xiàn)狀調(diào)研分析研究程建設(shè)★3．課程標(biāo)準(zhǔn)修改與完善項(xiàng)目4．教材編制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制5. 中小學(xué)教材的持續(xù)完善工作★6．課程資源建設(shè)項(xiàng)目深化課程改革課程實(shí)施★1．提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目★2．豐富和完善教研方式提高教研質(zhì)量★3．學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)踐研究4. 基于標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)研究與實(shí)踐5．提升區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目6. 學(xué)科教學(xué)法研究與實(shí)踐項(xiàng)目整體★1．上海市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)★2．基于信息化平臺(tái)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目★3．提升上海市中小學(xué)作業(yè)品質(zhì)項(xiàng)目4. 基于信息化平臺(tái)的教材評(píng)價(jià)項(xiàng)目5．基于過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐國(guó)際化信息化注：★表示已啟動(dòng)項(xiàng)目上海市深化課程改革的整體工作構(gòu)想?yún)⒖嘉墨I(xiàn)：，論教研室的定位與教研員的專業(yè)發(fā)展》，上海教育科研》，2009 年 8 月【J】19《 《
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