激發(fā)源動力促進教研員專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-06-24 13:38本頁面
【正文】 教研員的思想,開放了教研員的思維,啟發(fā)教研員的智慧。四、以“網(wǎng)”促進教研員專業(yè)發(fā)展網(wǎng)上學習形式很多，我們主要是利用內(nèi)網(wǎng)開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)絡(luò)教研。這不僅是提高教研效率要求,也是時代發(fā)展的需要,特別是學校布點多，分布廣，面對面的教研活動受到時間和空間的限制，網(wǎng)上教研優(yōu)點特別明顯。我們利用兩個網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學管理和教學研究，縣外以市“銘銳網(wǎng)”為平臺，縣內(nèi)以“泗陽教育網(wǎng)”為平臺。其活動開展主要有三塊。教研員作為學科教學的管理員，通過網(wǎng)上布置教研任務(wù)，檢查各校備課質(zhì)量、學生作業(yè)質(zhì)量，檢查學校對教學管理情況，及時通報，及時整改，在促進了教研行為的變革同時，也促進了廣大教育工作者學習反思能力的提高和良好習慣的形成。在網(wǎng)上分學科、分學段建立教學資源庫，教研員有目的定期進行資源欄目項目的評比收集，形成縣內(nèi)教學資源供縣內(nèi)教師使用，欄目有教學設(shè)計、課件、反思論文、題庫、學生佳作等。老師有自己的博客，教研員建立自己的工作網(wǎng)站，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時召集研討。這樣通過網(wǎng)上活動，使教研員和廣大教師共同成長。幾年來，在學科教研員的指導下,我縣教師有50多人次在省、市以上教師基本功大賽中獲一、二等獎，2000多人次論文在市以上論文評比中獲獎；有300多人次承擔縣以上公開課、示范課教學任務(wù). 2008年以來，在全省教學質(zhì)量調(diào)研中我縣小學的平均成績?nèi)械谝?，全省處也不落后。不論是中考、高?還是名師培養(yǎng)，我縣教育一直是宿遷高地。工作實踐告訴我們，只有找到解決問題的關(guān)鍵，激發(fā)源動力，才能讓教研員們把教育當作事業(yè)來追求，才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)，才會從追求功利價值到追求人生價值、社會價值。7 / 7
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