【導(dǎo)讀】同事們的厚愛擔(dān)任高中語文組教研員一職。年輕氣盛的我尤為珍惜這。勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)愛崗、任勞任怨。回顧兩年的工作與成長歷程,可以說是學(xué)習(xí)與服務(wù)齊步,收獲與反思并存,感悟與設(shè)想同行;清苦而幸福,充實(shí)但快樂。能促進(jìn)總結(jié),總結(jié)能帶動反思,反思能促使改革,改革能推動發(fā)展。通過以上活動的順利開展和有效落實(shí),全組老。向心力明顯增強(qiáng)。老師們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn),中心組長履職盡責(zé)、然;教師省、市級獲獎榮譽(yù)明顯增多。時溝通與交流不夠,從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后?!敖萄袉T”角色定位不準(zhǔn)。曾幾何時,教研員憑著職業(yè)的。及工作方式已刻不容緩。力爭做一名思想超前,具有鮮活個性,不可替代的新型教研員。教研員要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)的第一要職。教研員的根在課堂,究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不。綜合提升,引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。真正讓那些“想干事、能干事、