【正文】 10 月 20 日 — 30 日，參加并協(xié)助組織小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。 4 月 8— 23 日，參加中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。 4月 13日和 6月 16日，隨局領(lǐng) 導(dǎo)分別到 xx中學(xué)和 xx聯(lián)校調(diào)研。正是在這些活動(dòng)中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)撰寫(xiě)了教育隨筆，充實(shí)了自己教研員的經(jīng)驗(yàn)。 在此，將本年度工作簡(jiǎn)單回顧如下： 一、深化網(wǎng)絡(luò)教研，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。 ，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，培養(yǎng)優(yōu)課 人才。從反饋情況看，命題難易適中，質(zhì)量良好，得到老師們的認(rèn)可。我不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)中的二級(jí)要求，學(xué)習(xí)命題的一些理論，深入研究教材內(nèi)容和變化，做好終結(jié)性評(píng)價(jià)和單元檢測(cè)的命題工作。《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》《中小學(xué)外語(yǔ)教 學(xué)》《校園英語(yǔ)》等雜志成了我的好朋友。我縣教師在市舉行的青年教師素質(zhì)大賽中獲一等獎(jiǎng)，南嶺小學(xué)的《小組合作學(xué)習(xí)的策略》，城北小學(xué)的《收獲幸福》在市生本培訓(xùn)會(huì)上交流，我也在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做了《學(xué)生展示中教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)》的主題經(jīng)驗(yàn)介紹。 2020 年 6 月 19 日 南嶺小學(xué)參加校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。 按要求積極參加各級(jí)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反饋，有針對(duì)性的進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。參加校本教研活動(dòng) 40 余次。通過(guò)其他項(xiàng)目的常規(guī)檢查，了解教師備、批、輔、考、研，組織課外活動(dòng)等情況。 2020 年 12 月安排英語(yǔ)教師參加 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 網(wǎng)上曬課活動(dòng)。 2020 年 10月 29 日在雙橋小學(xué)組織舉行平泉縣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。 2020 年 9 月 12 日在雙橋小學(xué)組織全縣英語(yǔ)教材培訓(xùn)活動(dòng)。 2020 年 4 月 30 日在城西小學(xué)舉行平泉縣小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課教學(xué)研討活動(dòng)。 2020 年 3 月 4 日組織縣城學(xué)區(qū)、城西小學(xué)、五個(gè)中心小學(xué)準(zhǔn)備作課的教師到城北觀摩生本課堂。本年度有組織了以下教研活動(dòng)。本人思想進(jìn)步，遵紀(jì)守法，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，工作中與同事和諧相處，積極維護(hù)大局利益，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)。同時(shí)教研員還要有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的判斷力和獨(dú)立的思維能力，不能人 云亦云，迎合盲從。 有感于 “ 培訓(xùn) ” 現(xiàn)在教育部已明確指出，實(shí)施教師培訓(xùn)的指導(dǎo)性原則為： “ 因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。為編制出優(yōu)質(zhì)學(xué)案，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師放棄了假期休息，收集信息資料，研究課標(biāo)教材；不圖名利，只講奉獻(xiàn)，這正是新時(shí)期人民教師崇高品質(zhì)的體現(xiàn)。 語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：收集研究高考信息，準(zhǔn)確把握高考方向；構(gòu)建 “ 有效 ” 、 “ 高效 ” 的課堂教學(xué)模式；研討教學(xué)落實(shí)中每個(gè)環(huán)節(jié)的具體措施；培養(yǎng)骨干、樹(shù)立典型，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用；組織骨干教師舉行 “ 觀摩示范課 ” 活動(dòng)；推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整體提高。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流， 共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。向同事們學(xué)習(xí)，向市級(jí)先進(jìn)學(xué)習(xí)！正所謂 “ 三人行必有我?guī)熝桑?” 、“ 有學(xué)習(xí)才有眼界，有眼界才有境界！ ” 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，親臨教學(xué)一線，深入有效調(diào)研，高度審視俯瞰，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，規(guī)范常規(guī)落實(shí)，加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性 教研員要將服務(wù)作為專(zhuān)業(yè)生存狀態(tài)的第一要職。 “ 春蠶到死絲方盡 ,蠟燭成灰淚始干 ” ，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的語(yǔ)文教育教研事業(yè)。 ” 奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的無(wú)怨無(wú)悔的積極行為。 常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理欠缺評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，常規(guī)檢查、集體備課及校本教研活動(dòng)等大都流于應(yīng)付，實(shí)效性不強(qiáng)，落實(shí)不到位。但隨著課改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，轉(zhuǎn)變教研員角色及工作方式已刻不容緩。 終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行、讀書(shū)研思習(xí)慣不能持之以恒，專(zhuān)業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升；沒(méi)能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識(shí)理性的自覺(jué)，缺乏 “ 學(xué)無(wú)止境，不學(xué)則退 ” 的自覺(jué)性和緊迫感。梳理能促進(jìn)總結(jié)，總結(jié)能帶動(dòng)反思 ，反思能促使改革，改革能推動(dòng)發(fā)展。教研員年度工作總結(jié) 教研員年度工作總結(jié) 篇一：教研員工作總結(jié)與反思 在反思中摸索前行、在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展 —— 20202020 學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)反思 懷著幾份仰慕、帶著幾絲敬畏， 2020 年 8 月我有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事們的厚愛(ài)擔(dān)任高中語(yǔ)文組教研員一職。回顧兩年的工作與成長(zhǎng)歷程，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)與服務(wù)齊步，收獲與反思并存，感悟與設(shè)想同行；清苦而幸福，充實(shí)但快樂(lè)。 二、兩年來(lái)教研工作中存在的問(wèn)題及反思 因年齡稍小，生活閱歷磨練不足加之教研工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，但還急于把工作干好、以求不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，有時(shí)工作壓力過(guò)大時(shí) 略顯思想浮躁、急功近利；有時(shí)考慮問(wèn)題不夠全面具體，把握判斷、處理問(wèn)題時(shí)不夠冷靜成熟，教研方式方法欠缺靈活技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時(shí)溝通與交流不夠，從而導(dǎo)致某些工作的相對(duì)被動(dòng)與滯后。曾幾何時(shí)， 教研員憑著職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，被基層學(xué)校校長(zhǎng)、教師視為 “ 領(lǐng)導(dǎo) ” 、 “ 專(zhuān)家 ” 而高高居上。 學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)相對(duì)較少且方式單一，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)力度不夠，不利 于教師自身素質(zhì)的快速提升，新老教師群體的隊(duì)伍建設(shè)也函待加強(qiáng)。 三、下一步教研工作的思考、設(shè)想與打算 端正思想、修身律己、甘于奉獻(xiàn)，重新審視人生價(jià)值信仰及教研員角色定位，服從大局， 真抓實(shí)干，率先垂范 正所謂 “ 人生取向要正，專(zhuān)業(yè)發(fā)展要精，角色定位要準(zhǔn)。 作為一名年輕的教研工作者，我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。 樂(lè)于讀書(shū)，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì) 努力提升自身的業(yè)務(wù)水平及理論修養(yǎng)，真正做到 “ 學(xué)高為師，身正為 范 ”