函數的單調性教學設計-資料下載頁
2025-07-17 20:38本頁面
【正文】 ).()(,2,0,221212121xfxfxxxxxx??????即所以因為 斷號 定論 則，且，證明：任取 ,)2(, 2121 xxxx ????設元、作差、變形、斷號、定論 四 、 教學過程的設計 3 掌握證法、 適當延展 —— 歸納解題步驟 .0[)( ）上是增函數，在練習：證明函數 ??? xxf四 、 教學過程的設計 3 掌握證法、 適當延展 ）上是增函數嗎？，在（能斷定函數有且如果能證得對任意問題：除了用定義外，baxfxxxfxfxxbaxx)(,0)()(,),(,12122121?????1x 2xxOy12 xx ?)()( 12 xfxf ?2x 1xxOy)( 1xf)( 2xf等價定義 導數法 四 、 教學過程的設計 4 歸納小結、提高認識 學生交流在本節(jié)課學習中的體會、收獲，交流學習過程中的體驗和感受，師生合作共同完成小結． 小結： (1)概念探究過程：直觀到抽象、特殊 到一般、感性到理性． (2) 證明方法和步驟：設元、作差、變形、斷號、定論． (3) 數學思想方法和思維方法：數形結合，等價轉化，類比等． 四 、 教學過程的設計 布置作業(yè) 4 歸納小結、提高認識 書面作業(yè)：課本第 60頁 習題 第 4， 5， 6題． 四 、 教學過程的設計 4 歸納小結、提高認識 布置作業(yè) .0)()(,0),(,),()(.1??????hxfhxfhbahxxbaxf有且是對任意的上是增函數的充要條件在區(qū)間證明：課后探究：x hx? xOyh)()( xfhxf ??hx? x xOy)(xf)( hxf ?四 、 教學過程的設計 4 歸納小結、提高認識 布置作業(yè) .)0(1.2圖合描點法畫出函數的草的單調性，并結研究函數 ??? xxxy體會利用函數的單調性可以簡化函數圖象的繪制過程，體會由數到形的研究方法和引入單調性定義的必要性．
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