【總結】......拋物線及其標準方程一、選擇題1.已知點,的焦點是,是上的動點,為使取得最小值,則點坐標為()A.B.C.D.2.若拋物線上有一條長為6的動弦,則的中點到軸的最
2025-07-14 22:04
【總結】2020/12/18學習目標..學習重點.,以及p的意義.拋物線的四種圖形,標準方程的推導及焦點坐標與準線方程.復習回顧:我們知道,到一個定點的距離和到一條定直線的距離的比是常數(shù)的點的軌跡,當常數(shù)在(0,1)內變化時,軌跡是橢圓;那么當常數(shù)等于1時
2025-11-02 05:28
【總結】掌握拋物線的定義、標準方程、幾何圖形及簡單性質.第8課時拋物線?1.高考對拋物線的考查時常出現(xiàn),主要以拋物線定義的靈活運用、求拋物?線的標準方程、拋物線的幾何性質及直線與拋物線的位置關系為主.?2.題目類型有求拋物線的方程,求焦點的坐標,求拋物線的參數(shù)值或有關?參數(shù)的取值范圍等,對拋
2025-09-20 00:45
【總結】課時作業(yè)(十二)一、選擇題1.(2014·廣東省茂名)準線與x軸垂直,且經過點(1,-)的拋物線的標準方程是( )A.y2=-2x B.y2=2xC.x2=2y D.x2=-2y【解析】 本題考查拋物線標準方程的求法.由題意可設拋物線的標準方程為y2=ax,則(-)2=a,解得a=2,因此拋物線的標準方程為y2=2x,故選B.【答案】 B2.(
2025-07-14 23:25
【總結】中國領先的中小學教育品牌精銳教育學科教師輔導講義講義編號年級:高二輔導科目:數(shù)學課時數(shù):3
2025-06-25 07:09
【總結】課題(一)授課時間任課教師閔海鷹授課年級高二教學目標知識目標掌握拋物線的范圍、對稱性、頂點、離心率等幾何性質能力目標能根據(jù)拋物線的幾何性質對拋物線方程進行討論,在此基礎上列表、描點、畫拋物線圖形;德育目標在對拋物線幾何性質的討論中,注意數(shù)與形的結合與轉化教學重點拋物線的幾何性質及其運用教學難點拋物線幾何性質的運用
2025-06-24 21:23
【總結】拋物線及其標準方程與一個定點的距離和一條定直線的距離的比是常數(shù)e的點的軌跡橢圓是什么?雙曲線(01)圖8-19平面內與一個定點F和一條定直線L的距離相等的點的軌跡叫做拋物線。點F叫做拋物線的焦點,直線L叫做拋物線的準線。
2025-10-31 01:54
【總結】問題情景1、下面圖片中有我們學過的圓錐曲線嗎?趙州橋探照燈2、你能否再舉一些生活中拋物線的例子?拋物線的標準方程一、拋物線的定義:平面內與一個定點F和一條定直線l(F不在l上)的距離相等的點的軌跡叫做拋物線即:當=1時點M的軌跡是拋物線|MF||MN|其中定點
2025-11-03 17:11
【總結】方程y2=2px(p>0)叫做拋物線的標準方程。其中p為正常數(shù),它的幾何意義是焦點到準線的距離例1、(1)已知拋物線的標準方程是y2=6x,求它的焦點坐標
2025-11-03 19:04
【總結】《拋物線及其標準方程》教學目標?掌握拋物線的定義、標準方程、幾何圖形,能夠求出拋物線的方程,能夠解決簡單的實際問題.?教學重點:求出拋物線的方程.?教學難點:拋物線標準方程的推導過程.標準方程噴泉球在空中運動的軌跡是拋物線規(guī)律,那么拋物線它有怎樣的幾何特征呢?
2025-10-31 04:51
【總結】平面內與一個定點F和一條定直線l的距離相等的點的軌跡叫做拋物線。定點F叫做拋物線的焦點。定直線l叫做拋物線的準線。一、定義即:︳︳︳︳··FMlN二、標準方程··FMlN如何建立直角
2025-10-31 08:09
【總結】拋物線及其標準方程講解:周愛嫵復習:橢圓、雙曲線的第二定義:·MFl0<e<1lF·Me>1·FMl·e=1平面內動點M到定點F的距離與到定直線l的距離的比為e.
2025-11-14 13:40
【總結】高二數(shù)學《拋物線及其標準方程》教案姓名:李富先工作單位:富源縣第六中學高二數(shù)學《拋物線及其標準方程》學習目標:(一)教學知識點1、掌握拋物線的定義。2、拋物線的四種標準方程形式及
2024-11-26 21:22
【總結】拋物線焦點弦經典性質通過焦點的直線,與拋物線相交于兩點,連接這兩點的線段叫做拋物線的焦點弦。xOyFA焦點弦),(11yxB),(22yx過拋物線pxy22?(p0)的焦點F作一條直線L和此拋物線相交于A),(11yx、B),(22yx兩點
2025-08-05 07:24
【總結】《拋物線的簡單幾何性質》教案授課教師:江西省鷹潭市第一中學卜旭貞《拋物線的簡單幾何性質》教案及教材分析授課教師:江西省鷹潭市第一中學卜旭貞教材:《全日制高級中學課本(必修)數(shù)學》第二冊(上)一.教學理念“數(shù)學教師不能充當數(shù)學知識的施舍者,沒有人能教會學生,數(shù)學素質是學生在數(shù)學活動中自己獲得的?!币?/span>
2025-04-17 01:28