【正文】 健康的危害。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品探究酒精對水蚤心律的影響。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。案例：探究酒精對水蚤心律的影響課時：1課時。目的：通過探究酒精對水蚤心律的影響，理解酗酒對人體健康的危害。材料器具：顯微鏡，載玻片，吸管，酒精，量筒，計時器，水蚤等。方法步驟：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場購買水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動并記錄速率（次/分）(3)將不同體積分數(shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。想一想，如何配制不同體積分數(shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對水蚤心律的影響。注：水蚤的心律很快，計數(shù)時應(yīng)注意。討論：(1)酒精對水蚤的心律有什么影響？(2)哪種體積分數(shù)的酒精對水蚤有致死作用？(3)根據(jù)教師提供的相關(guān)資料，理解酗酒對人體健康的危害。5．醫(yī)藥常識具體內(nèi)容標準活動建議說出一些常用藥物的名稱和作用。概述安全用藥的常識。運用一些急救的方法。列出家庭藥箱中的藥品名錄。收集家庭常備藥品的標簽，分析藥品標簽包含的信息。模擬練習人工呼吸或止血包扎。模擬練習老年突發(fā)性疾病（如心血管病的）急救。第四部分實施建議一、教學建議 本《標準》是義務(wù)教育階段生物教學的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認真學習和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校和學生的實際，創(chuàng)造性地進行教學。生物課程的根本任務(wù)是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學素養(yǎng)。為此提出如下教學建議。（一）提高貫徹課程目標的自覺性生物課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹。考慮到學生終身發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求。例如，在知識經(jīng)濟時代，獲取新知識的能力尤為重要。（二）引導并組織學生進行探究性學習生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動主要包括對生物及其相關(guān)事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導和組織學生進行探究性學習時應(yīng)注意：1．需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標本、模型、生活環(huán)境，或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。2．應(yīng)該鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施。3．注意課內(nèi)外活動相結(jié)合。教師應(yīng)打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排好需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動時間的落實。4．重視探究性學習報告的撰寫和交流。教師應(yīng)培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。5．探究性學習不是全部的教學活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。（三）加強和完善生物實驗教學實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一。《標準》的內(nèi)容標準部分列舉的一些活動建議中，相當部分就是實驗。1．學校應(yīng)逐步完善生物實驗室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實驗教學經(jīng)費的投入。生物教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物實驗。2．實驗設(shè)計應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實驗儀器設(shè)備設(shè)計實驗，也可以設(shè)計低成本實驗；可以采用生物材料設(shè)計實驗，也可以設(shè)計模擬性實驗；有條件的學校還可以適當引入多媒體技術(shù)進行虛擬實驗。應(yīng)鼓勵學生參與設(shè)計實驗。3．在重視定性實驗的同時，也應(yīng)重視定量實驗，讓學生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機會學習量的測定，實事求是地記錄、整理和分析實驗數(shù)據(jù)、定量表述實驗結(jié)果等。4．要注意實驗安全教育。安全使用實驗器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實驗藥品（酒精、酸、堿等）是生物學實驗的基本技能，教師應(yīng)強化安全教育，增強學生自我保護意識。（四）落實科學、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育《標準》多層面、多角度地強調(diào)了科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系教育的重要性。例如，內(nèi)容標準突出了人和生物圈的關(guān)系、學會健康地生活、運用生物科學和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實際問題，也提出開展聯(lián)系科學、技術(shù)和社會的許多具體活動建議等。在教學中教師應(yīng)該注意以下幾方面：1．了解科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論和決策，是生物科學素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生對自然和社會責任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育，通過具體事例幫助學生認識生物科學與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。2．科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國家的、地區(qū)的科學技術(shù)與社會生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問題。特別要引導學生關(guān)注我國和學校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。地方課程和學校課程的教學更應(yīng)關(guān)注上述問題。3．生物科學、技術(shù)和社會關(guān)系密切，內(nèi)容豐富。教師應(yīng)引導學生通過圖書、報刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開展調(diào)查研究，理解生物科學技術(shù)對社會發(fā)展的促進作用，同時也了解科學技術(shù)可能帶來的負面影響。二、評價建議義務(wù)教育階段生物教學評價的依據(jù)是本《標準》，評價內(nèi)容包括知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面。生物教學評價應(yīng)有利于實施素質(zhì)教育，有利于學生的主動發(fā)展。教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，還應(yīng)重視學生自評和互評。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學評價在教學中的正面導向作用，積極引導學生真正改變學習方式，提高終身學習能力。教師應(yīng)特別重視對學生探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進行評價。教學評價是指根據(jù)教學目標，系統(tǒng)地收集學生學習情況的信息，對教學過程中的學習活動以及成果給予評價。通過教學評價，教師可以獲得有關(guān)學生學習生物課程情況的反饋，不斷改進教學；學生可以了解自己的學習情況，促進自己更好地發(fā)展。（一）對學生的探究能力進行評價培養(yǎng)學生的探究能力是義務(wù)教育階段生物課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學生的探究能力。例如，?quot。探究種子萌發(fā)條件的活動中，應(yīng)該對學生表現(xiàn)出來的探究能力進行評價。案例：種子萌發(fā)環(huán)境條件探究活動讓學生在日常生活和觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。設(shè)計實驗，進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。教師和學生可以參照下列各項給予評價：*能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？*能否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案，包括設(shè)計對照實驗？*能否按照實驗計劃準備實驗材料，有步驟地進行實驗？*能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗？*能否安全地使用各種實驗器具？*能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？*能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？*能否在探究活動中與他人合作和交流？對于學生在活動中表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當?shù)脑u價。（二）對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況進行評價學生的情感態(tài)度與價值觀是學生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生情感態(tài)度與價值觀方面的進步以及良好行為習慣的養(yǎng)成。例如，?quot。認識保護生物圈的意義的學習活動中，不僅應(yīng)該評價學生相關(guān)的知識和技能，同時也應(yīng)對學生在活動中表現(xiàn)出來的熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感、保護環(huán)境的意識、實事求是和勇于探索的科學精神等方面進行評價