【正文】 課時(shí)： 1～2課時(shí)。目的：觀(guān)察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。方法步驟：(1)參照?qǐng)D，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者尋找?guī)追N永久動(dòng)植物裝片和切片。 (2)取出顯微鏡，進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光操作。 (3)用顯微鏡觀(guān)察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀(guān)察，后用高倍鏡觀(guān)察。（重新繪制插圖，標(biāo)本要在載玻片上、用尖頭鑷子、注字標(biāo)本和水滴在下面） (4)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 動(dòng)物細(xì)胞表面一層很薄的膜是 ，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開(kāi)，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)。 動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是 。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 。(5)在下面方框中繪出觀(guān)察到的動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。 討論：(1)動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點(diǎn)？ (2)動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些主要的區(qū)別？ 案例3：探究“酸雨”的危害課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理、觀(guān)察和記錄。目的：通過(guò)探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。 背景知識(shí)：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等）。酸雨的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。一般認(rèn)為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集，在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落來(lái)。材料器具：小麥種子；培養(yǎng)皿；以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”。方法步驟： [第一課時(shí)] (1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來(lái)設(shè)計(jì)探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(2)把一定數(shù)量的浸泡過(guò)的小麥種子，分別放在若干個(gè)培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號(hào)。 1 2 3(3)每天定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的“酸雨”，觀(guān)察和記錄種子萌發(fā)的情況(注意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強(qiáng)的酸液，應(yīng)按藥品使用安全規(guī)定進(jìn)行操作)。 [第二課時(shí)](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)討論：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有什么影響？案例4：設(shè)計(jì)校園綠化方案課時(shí)：1課時(shí)。目的：通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)學(xué)校的情感。 材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。方法步驟：［課前］(1)按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？(4)繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀(guān)材料。［課堂］(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀(guān)葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)辯論： 哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？ 案例5：模擬“血型鑒定”課時(shí)： 1課時(shí)。目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。材料器具：載玻片，吸管等；模擬配制的“A型血”（(NO3)2，硝酸鉛），“B型血”（，氯化鋇），“O型血”(蒸餾水)，“AB型血”（ 上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（，硝酸銀），“B型血清”（，碘化鈉）。方法步驟： (1)教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”、“錢(qián)”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車(chē)禍傷員，他們急需輸血。 閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用“A型血清”、“B型血清”確定4人血型的方案。 A型血B型血o型血AB型血A型血清B型血清無(wú)沉淀有沉淀有沉淀無(wú)沉淀無(wú)沉淀無(wú)沉淀有沉淀有沉淀(2)實(shí)踐方案的可行性。確定4位車(chē)禍傷員的血型。 討論：(1)根據(jù)4位車(chē)禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？適量獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響身體健康？案例6：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) 課時(shí)：1課時(shí)。目的：關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和可能產(chǎn)生的后果。材料器具：方格紙，尺等。方法步驟：(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代（公元）數(shù)量/億 2 740139315781764184919281949198919952000(2)繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖。討論：(1)從公元2年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少？(2)預(yù)測(cè)：從1995年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量再翻一番所需時(shí)間將會(huì)是多少？如果保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)產(chǎn)生什么影響？案例7：探究螞蟻的行為 課時(shí)：1課時(shí)，課前觀(guān)察。目的：探究螞蟻的行為。材料器具：螞蟻；透明可樂(lè)瓶，玻璃板，放大鏡；砂糖，面包屑等。方法步驟：（1）剪去可樂(lè)瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥馈＃?）尋找一個(gè)螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂(lè)瓶的土壤上。捕捉10 只螞蟻以及蟻卵和幼蟲(chóng)等。投放少許食物，如面包屑等，容器上加蓋玻璃板，放置在暗處。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀(guān)察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)觀(guān)察覓食行為。例如，設(shè)計(jì)“螞蟻喜歡取食哪些食物”的活動(dòng)。（4）連續(xù)觀(guān)察1星期，記錄所觀(guān)察到的螞蟻的各種行為。（5）也可定時(shí)觀(guān)察自然界蟻穴處螞蟻的行為。（6）結(jié)合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級(jí)報(bào)告會(huì)發(fā)言人。（7）班級(jí)交流各組的探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類(lèi)食物？有沒(méi)有社會(huì)行為？ 討論：（1）螞蟻的行為對(duì)于螞蟻的生活有什么意義？（2）螞蟻和人類(lèi)生活有什么關(guān)系？案例8：觀(guān)察家蠶的生殖與發(fā)育 課時(shí)： 1課時(shí),課前飼養(yǎng)家蠶。目的：通過(guò)飼養(yǎng)家蠶,了解家蠶的生殖與發(fā)育過(guò)程。背景知識(shí)：家蠶一般每5～6天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動(dòng)，叫“眠”。經(jīng)過(guò)4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。蛹經(jīng)過(guò)10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：蠶種，桑葉；紙盒等。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般控制在20～25℃，孵化時(shí)間需10天左右。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。(2)觀(guān)察和記錄家蠶生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。(3)觀(guān)察和記錄雌雄蠶蛾交配生殖的全過(guò)程。 討論： 家蠶的一生經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)發(fā)育階段？每個(gè)階段有哪些主要的特征？案例9：“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲 課時(shí)：1課時(shí)。目的：通過(guò)拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要?dú)v程。材料器具：拼圖游戲圖板等。方法步驟：(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長(zhǎng)方形紙板上畫(huà)進(jìn)化樹(shù),再分割成不同的形狀,剪成小圖塊。(2)分小組參與拼圖競(jìng)賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹(shù)重新拼合起來(lái)。 討論：(1)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？案例10：探究防止食物腐敗的方法課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理與觀(guān)察。目的：認(rèn)識(shí)微生物是食物腐敗的主要原因，探究防止食物腐敗的簡(jiǎn)單方法。材料器具：澄清的肉湯；酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。方法步驟： [第一課時(shí)] (1)小組討論,形成使用酒精燈加熱殺菌以防止食物腐敗的設(shè)計(jì)方案。注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。(2)下圖為一種實(shí)驗(yàn)方案裝置示意圖:(3)按照小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[第二課時(shí)](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)討論：采用哪些方法能防止食物腐敗？案例11：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 課時(shí)：1課時(shí)。目的：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響，關(guān)注酗酒對(duì)人體健康的危害。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計(jì)時(shí)器，吸管；酒精等。方法步驟：(1) 在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀(guān)察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄速率（次/分）。(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。 想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？(4)觀(guān)察酒精對(duì)水蚤心率的影響。 注：水蚤的心率很快，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。 討論：(1)酒精對(duì)水蚤的心率有什么影響？(2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？(3)根據(jù)酒精對(duì)人體健康影響的相關(guān)資料，討論酗酒的危害案例12：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)讓學(xué)生在日常生活和觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽(yáng)光、肥料、土壤等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：*能否根據(jù)觀(guān)察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出假設(shè)？*能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？*能否按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？*能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)？*能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具？*能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？*能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？*能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流？對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。案例13：“認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng) （1）利用普通的紙板、凡士林等制作“空氣塵埃測(cè)定板”，探究什么地點(diǎn)塵埃污染嚴(yán)重。 （2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？ （3）學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集和稱(chēng)量每天垃圾的重量，計(jì)算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。（4）讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：*能否積極主動(dòng)地完成收集一周垃圾的任務(wù)？*能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)？*能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見(jiàn)解？*是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)垃圾污染環(huán)境問(wèn)題的憂(yōu)慮？*能否在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議？對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。附錄二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的說(shuō)明各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞知識(shí)性目標(biāo)動(dòng)詞了解水平再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。描述，識(shí)別，列出，列舉，說(shuō)出，舉例說(shuō)出理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。說(shuō)明，舉例說(shuō)明，概述，區(qū)別，解釋?zhuān)x出，收集，處理，闡明，寫(xiě)出，估計(jì)應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)技能性目標(biāo)動(dòng)詞模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。嘗試，模仿，進(jìn)行，制作獨(dú)立操作水平獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。運(yùn)用，使用情感性目標(biāo)動(dòng)詞經(jīng)歷（感受）水平從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)，參加，參與，交流反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。關(guān)注，認(rèn)同，拒絕領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀(guān)念等。確立，形成，養(yǎng)成40 / 40