【正文】 課時： 1～2課時。目的：觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。方法步驟：(1)參照圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動植物材料，制作臨時裝片，或者尋找?guī)追N永久動植物裝片和切片。 (2)取出顯微鏡，進(jìn)行顯微鏡的對光操作。 (3)用顯微鏡觀察制成的臨時裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。（重新繪制插圖，標(biāo)本要在載玻片上、用尖頭鑷子、注字標(biāo)本和水滴在下面） (4)認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 動物細(xì)胞表面一層很薄的膜是 ，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)。 動植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是 。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的結(jié)構(gòu)稱為 。(5)在下面方框中繪出觀察到的動物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。 討論：(1)動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點？ (2)動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些主要的區(qū)別？ 案例3：探究“酸雨”的危害課時：2課時，課后繼續(xù)分小組管理、觀察和記錄。目的：通過探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識酸雨的危害。 背景知識：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等）。酸雨的形成是一個非常復(fù)雜的過程。一般認(rèn)為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落來。材料器具：小麥種子；培養(yǎng)皿；以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”。方法步驟： [第一課時] (1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來設(shè)計探究酸雨危害的實驗，包括設(shè)計對照實驗。(2)把一定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在若干個培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號。 1 2 3(3)每天定時向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的“酸雨”，觀察和記錄種子萌發(fā)的情況(注意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強(qiáng)的酸液，應(yīng)按藥品使用安全規(guī)定進(jìn)行操作)。 [第二課時](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實驗數(shù)據(jù)。(2)討論：酸雨對小麥種子的萌發(fā)有什么影響？案例4：設(shè)計校園綠化方案課時：1課時。目的：通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。 材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。方法步驟：［課前］(1)按小組調(diào)查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計新的校園綠化方案？(4)繪制新的校園綠化設(shè)計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計圖或彩色的局部設(shè)計效果圖的投影片等直觀材料。［課堂］(1)分小組介紹和展示設(shè)計方案，重點從生物學(xué)角度說明設(shè)計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)辯論： 哪些方案會使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？ 案例5：模擬“血型鑒定”課時： 1課時。目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。材料器具：載玻片，吸管等；模擬配制的“A型血”（(NO3)2，硝酸鉛），“B型血”（，氯化鋇），“O型血”(蒸餾水)，“AB型血”（ 上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（，硝酸銀），“B型血清”（，碘化鈉）。方法步驟： (1)教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”、“錢”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。 閱讀以下資料，設(shè)計如何利用“A型血清”、“B型血清”確定4人血型的方案。 A型血B型血o型血AB型血A型血清B型血清無沉淀有沉淀有沉淀無沉淀無沉淀無沉淀有沉淀有沉淀(2)實踐方案的可行性。確定4位車禍傷員的血型。 討論：(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？適量獻(xiàn)血會不會影響身體健康？案例6：探討我國人口增長的趨勢 課時：1課時。目的：關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果。材料器具：方格紙，尺等。方法步驟：(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國人口數(shù)量中國人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代（公元）數(shù)量/億 2 740139315781764184919281949198919952000(2)繪制我國人口增長曲線圖。討論：(1)從公元2年開始，我國人口數(shù)量第一次翻一番所用的時間大約是多少？(2)預(yù)測：從1995年開始，我國人口數(shù)量再翻一番所需時間將會是多少？如果保持這種增長速率，對我國的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及社會、經(jīng)濟(jì)等各方面將會產(chǎn)生什么影響？案例7：探究螞蟻的行為 課時：1課時，課前觀察。目的：探究螞蟻的行為。材料器具：螞蟻；透明可樂瓶，玻璃板，放大鏡；砂糖，面包屑等。方法步驟：（1）剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥?。?）尋找一個螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土壤上。捕捉10 只螞蟻以及蟻卵和幼蟲等。投放少許食物，如面包屑等，容器上加蓋玻璃板，放置在暗處。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點觀察覓食行為。例如，設(shè)計“螞蟻喜歡取食哪些食物”的活動。（4）連續(xù)觀察1星期，記錄所觀察到的螞蟻的各種行為。（5）也可定時觀察自然界蟻穴處螞蟻的行為。（6）結(jié)合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級報告會發(fā)言人。（7）班級交流各組的探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？有沒有社會行為？ 討論：（1）螞蟻的行為對于螞蟻的生活有什么意義？（2）螞蟻和人類生活有什么關(guān)系？案例8：觀察家蠶的生殖與發(fā)育 課時： 1課時,課前飼養(yǎng)家蠶。目的：通過飼養(yǎng)家蠶,了解家蠶的生殖與發(fā)育過程。背景知識：家蠶一般每5～6天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動，叫“眠”。經(jīng)過4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。蛹經(jīng)過10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：蠶種，桑葉；紙盒等。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般控制在20～25℃，孵化時間需10天左右。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。(2)觀察和記錄家蠶生長發(fā)育各個時期的主要特點。(3)觀察和記錄雌雄蠶蛾交配生殖的全過程。 討論： 家蠶的一生經(jīng)過哪幾個發(fā)育階段？每個階段有哪些主要的特征？案例9：“生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲 課時：1課時。目的：通過拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要歷程。材料器具：拼圖游戲圖板等。方法步驟：(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長方形紙板上畫進(jìn)化樹,再分割成不同的形狀,剪成小圖塊。(2)分小組參與拼圖競賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹重新拼合起來。 討論：(1)生物進(jìn)化的趨勢是什么？(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？案例10：探究防止食物腐敗的方法課時：2課時，課后繼續(xù)分小組管理與觀察。目的：認(rèn)識微生物是食物腐敗的主要原因，探究防止食物腐敗的簡單方法。材料器具：澄清的肉湯；酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。方法步驟： [第一課時] (1)小組討論,形成使用酒精燈加熱殺菌以防止食物腐敗的設(shè)計方案。注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。(2)下圖為一種實驗方案裝置示意圖:(3)按照小組的設(shè)計方案進(jìn)行實驗。[第二課時](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實驗結(jié)果。(2)討論：采用哪些方法能防止食物腐敗？案例11：探究酒精對水蚤心率的影響 課時：1課時。目的：探究酒精對水蚤心率的影響，關(guān)注酗酒對人體健康的危害。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計時器，吸管；酒精等。方法步驟：(1) 在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥蟲魚市場購買水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動并記錄速率（次/分）。(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。 想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對水蚤心率的影響。 注：水蚤的心率很快，計數(shù)時應(yīng)注意。 討論：(1)酒精對水蚤的心率有什么影響？(2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤有致死作用？(3)根據(jù)酒精對人體健康影響的相關(guān)資料，討論酗酒的危害案例12：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動讓學(xué)生在日常生活和觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。教師和學(xué)生可以參照下列各項給予評價：*能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？*能否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案，包括設(shè)計對照實驗？*能否按照實驗計劃準(zhǔn)備實驗材料，有步驟地進(jìn)行實驗？*能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗？*能否安全地使用各種實驗器具？*能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？*能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？*能否在探究活動中與他人合作和交流？對于學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價。案例13：“認(rèn)識保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動 （1）利用普通的紙板、凡士林等制作“空氣塵埃測定板”，探究什么地點塵埃污染嚴(yán)重。 （2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾，設(shè)計實驗探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？ （3）學(xué)生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的重量，計算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個城市或一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。（4）讓學(xué)生設(shè)計問卷，調(diào)查每個家庭對生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報告。教師和學(xué)生可以參照下列各項給予評價：*能否積極主動地完成收集一周垃圾的任務(wù)？*能否實事求是地分析調(diào)查活動的數(shù)據(jù)？*能否獨立思考，提出與他人不同的見解？*是否在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？*能否在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議？對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)給予相應(yīng)評價。附錄二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞知識性目標(biāo)動詞了解水平再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。說明，舉例說明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，寫出，估計應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。分析，得出，設(shè)計，擬定，應(yīng)用，評價技能性目標(biāo)動詞模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。嘗試，模仿，進(jìn)行，制作獨立操作水平獨立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。運用，使用情感性目標(biāo)動詞經(jīng)歷（感受）水平從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識。體驗，參加，參與，交流反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。關(guān)注，認(rèn)同，拒絕領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的價值觀念等。確立，形成，養(yǎng)成40 / 40