【正文】 體驗(yàn)，參加，參與，交流反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。說(shuō)明，舉例說(shuō)明，概述，區(qū)別，解釋?zhuān)x出，收集，處理，闡明，寫(xiě)出，估計(jì)應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。（4）讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：*能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出假設(shè)？*能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？*能否按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？*能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)？*能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具？*能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？*能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？*能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流？對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對(duì)水蚤心率的影響。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計(jì)時(shí)器，吸管；酒精等。(2)下圖為一種實(shí)驗(yàn)方案裝置示意圖:(3)按照小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目的：認(rèn)識(shí)微生物是食物腐敗的主要原因，探究防止食物腐敗的簡(jiǎn)單方法。材料器具：拼圖游戲圖板等。(2)觀察和記錄家蠶生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。蛻皮期間不食不動(dòng)，叫“眠”。（6）結(jié)合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級(jí)報(bào)告會(huì)發(fā)言人。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)觀察覓食行為。方法步驟：（1）剪去可樂(lè)瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥馈７椒ú襟E：(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代（公元）數(shù)量/億 2 740139315781764184919281949198919952000(2)繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖。 討論：(1)根據(jù)4位車(chē)禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。方法步驟： (1)教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”、“錢(qián)”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車(chē)禍傷員，他們急需輸血。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(2)討論：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有什么影響？案例4：設(shè)計(jì)校園綠化方案課時(shí)：1課時(shí)。方法步驟： [第一課時(shí)] (1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來(lái)設(shè)計(jì)探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 背景知識(shí)：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等）。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。 (6)討論“環(huán)境中的陽(yáng)光、溫度、水分等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響”問(wèn)題后，交流與撰寫(xiě)探究報(bào)告。 (4)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 方法步驟：(1)學(xué)生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只（注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。這些信息也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中得到充分利用。5．充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分利用家庭中的用具、材料、圖書(shū)資料等開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
自然保護(hù)區(qū)能夠完整地保存自然界的本來(lái)面目，堪稱(chēng)生物物種的天然“資料庫(kù)”和“基因庫(kù)”，是生物學(xué)課程資源的重要組成部分。多數(shù)動(dòng)植物標(biāo)本館建立在高等院校以及部分中等學(xué)校。博物館是科學(xué)技術(shù)、文化的傳播機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究的場(chǎng)所。 3．社區(qū)是學(xué)生的生活環(huán)境，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2．學(xué)校圖書(shū)館是課程資源的重要組成部分，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力等方面具有重要作用。生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。這樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，也有利于教師教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)主題并不等同于教材的篇章要目，其排列順序也不等同于教材的篇章順序。學(xué)科邏輯與學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯是不盡一致的。 5．教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展的需要。學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，離不開(kāi)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3．教材內(nèi)容的選擇要反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的思想。2．教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。義務(wù)教育階段生物學(xué)教材的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)以本《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標(biāo)，使教材有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革?！皺n案夾”封面貼上學(xué)生的姓名、所在班級(jí)等情況。教師應(yīng)注意終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在編制紙筆測(cè)驗(yàn)試題時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例12: “種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)）2. 重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（一） 評(píng)價(jià)的內(nèi)容1．重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中生物學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。評(píng)價(jià)應(yīng)以生物課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活、運(yùn)用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題，也提出開(kāi)展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的許多具體活動(dòng)建議等。4．要注意實(shí)驗(yàn)安全教育。例如，可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)；可以采用生物材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該圍繞核心概念展開(kāi)，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講解、演示、實(shí)驗(yàn)、資料的分析、討論等，以促成學(xué)生對(duì)核心概念的建立、理解和應(yīng)用。課堂教學(xué)中，教師可以使用術(shù)語(yǔ)來(lái)傳遞生物學(xué)概念，如“光合作用”；也可以用描述概念的內(nèi)涵的方式來(lái)傳遞生物學(xué)概念，如“指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能（光能），把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣”。5．探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。3．注意探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課內(nèi)外結(jié)合。1．需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。(二)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。(一)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用一些急救的方法。 （參見(jiàn)附錄1的實(shí)例11: 探探究酒精對(duì)水蚤心率的影響）5. 醫(yī)藥常識(shí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用。探究酒精對(duì)水蚤心率的影響。收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。描述人體的免疫功能。2．傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。 教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康，以及吸毒對(duì)自身、他人和社會(huì)的危害。l 免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。說(shuō)明食品的腐敗原因。l 現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。概述脊椎動(dòng)物不同類(lèi)群（魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。觀察酵母菌、霉菌。1．生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。l 各種類(lèi)群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。嘗試植物的扦插或嫁接。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述胚胎發(fā)育過(guò)程。1．人的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。l 動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其原因。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。探究不同食物的熱價(jià)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。關(guān)注食品安全。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)依賴(lài)的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。l 泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。l 人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對(duì)穩(wěn)定的生存條件，包括營(yíng)養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。參加綠化家園的活動(dòng)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。為班級(jí)或家庭的植物澆水、施肥。有條件的地方可以開(kāi)展人工授粉等活動(dòng)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。l 綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。綠色植物分布廣泛，與人類(lèi)生活的關(guān)系十分密切。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。l 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。 識(shí)別人體的幾種基本組織。有條件的學(xué)校可以指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。 1．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。l 細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類(lèi)的