【文章內(nèi)容簡介】 魚）的變異現(xiàn)象。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。（參見附錄1的實例8: 觀察家蠶的生殖與發(fā)育 ）八、生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財富。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。l 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。l 為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級?！胺N”是最基本的分類單位。l 各種類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。l 生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。l 地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。1．生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。認(rèn)識校園內(nèi)的植物并掛牌。概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)資料。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關(guān)資料。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。2. 生命的起源和生物進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述生命起源的過程。概述生物進(jìn)化的主要歷程。利用自制的“生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲板開展拼圖競賽。形成生物進(jìn)化的觀點。（參見附錄1的實例9: “生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲）九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。認(rèn)識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。l 微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。l 發(fā)酵技術(shù)利用了生物學(xué)的原理，通過一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。l 現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對個人、社會和環(huán)境具有影響。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認(rèn)識；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對人類社會發(fā)展的重要意義和可能帶來的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策打下一定的基礎(chǔ)。1．日常生活中的生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。說明食品的腐敗原因。運用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。探究食品保存的方法。（參見附?的實例10: 探究防止食物腐敗的方法）2．現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地方進(jìn)行實地調(diào)查。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對健康地生活有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念：l 青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理健康、心理健康影響青少年的健康成長。l 按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。l 免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。l 個人的生活習(xí)慣與行為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。l 了解基本的急救程序和方法，能減少傷害或挽救生命。 教師可以針對學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?，認(rèn)識吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康，以及吸毒對自身、他人和社會的危害。1．健康地度過青春期具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。設(shè)計青春期教育的板報并展示，有條件的地方參觀性教育展覽。2．傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。⒉《拘詡魅静。òò滩。?。調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静　Ｊ占ò◤膱蠹?、書刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料。描述人體的免疫功能。 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。3．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議關(guān)注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治研究進(jìn)展的資料。4．酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說明酗酒對人體健康的危害。探究酒精對水蚤心率的影響。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。 （參見附錄1的實例11: 探探究酒精對水蚤心率的影響）5. 醫(yī)藥常識具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說出一些常用藥物的名稱和作用。列出外出郊游時家庭藥箱中的藥品名錄。概述安全用藥的常識。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。運用一些急救的方法。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。 模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾?。ㄈ缧难懿。┑募本?。 第四部分 實施建議一、教學(xué)建議本標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程要關(guān)注每一個學(xué)生，促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上的良好發(fā)展。為此提出以下的教學(xué)建議。(一)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。在制訂每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要全面考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。同時，不同教學(xué)內(nèi)容，在制訂教學(xué)目標(biāo)時其側(cè)重點也有所不同。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，獲取新知識的能力尤為重要；情感態(tài)度與價值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求。(二)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動主要包括對生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行上述的探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下事項。1．需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。2．應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實施。小組合作探究時，教師應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員間要分工明確并定期互換，使每一成員都有機(jī)會擔(dān)任不同的角色。3．注意探究性學(xué)習(xí)活動的課內(nèi)外結(jié)合。教師應(yīng)有計劃地安排好課外需要用一定時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀、資料收集整理以及觀察記錄等。4．重視探究性學(xué)習(xí)報告的完成和交流。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，組織交流探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。5．探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(三)關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)概念是對事物的抽象和概括，生物學(xué)概念是事物課程內(nèi)容的基本組成。生物學(xué)重要概念是處于學(xué)科中心位置，包括了對原理、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。課堂教學(xué)中，教師可以使用術(shù)語來傳遞生物學(xué)概念，如“光合作用”；也可以用描述概念的內(nèi)涵的方式來傳遞生物學(xué)概念，如“指綠色植物通過葉綠體，利用光能（光能），把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，同時釋放氧氣”。本標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容同時使用了這兩種方式。用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞概念可以更好地針對學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力來確定概念教學(xué)的深度和廣度，以期切實達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)重要概念的螺旋式發(fā)展，在初中生物教學(xué)中，既要揭示其實質(zhì)，又要符合學(xué)生的接受能力。圍繞著生物學(xué)核心概念來組織并開展教學(xué)活動，能有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對知識的深入理解和遷移應(yīng)用。教師在設(shè)計和組織教學(xué)活動時，應(yīng)該圍繞核心概念展開，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講解、演示、實驗、資料的分析、討論等，以促成學(xué)生對核心概念的建立、理解和應(yīng)用。在教學(xué)中，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實來為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住生物學(xué)事實,而要幫助學(xué)生要通過對事實的抽象和概括，建立生物學(xué)核心概念,，并以此來建構(gòu)合理的知識框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師還必須注意到學(xué)生頭腦中已有的概念，特別是那些與科學(xué)概念相抵觸的錯誤概念，課堂教學(xué)活動要幫助學(xué)生消除錯誤概念，建立科學(xué)概念。(四) 加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)實驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動建議中，相當(dāng)部分就是實驗。1．學(xué)校應(yīng)逐步完善生物學(xué)實驗室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實驗教學(xué)經(jīng)費的投入。生物學(xué)教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物學(xué)實驗。2．實驗設(shè)計應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實驗儀器設(shè)備設(shè)計實驗，也可以設(shè)計低成本實驗；可以采用生物材料設(shè)計實驗，也可以設(shè)計模擬性實驗；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實驗。應(yīng)鼓勵學(xué)生參與設(shè)計實驗。3．在重視定性實驗的同時，也應(yīng)重視定量實驗，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機(jī)會學(xué)習(xí)量的測定，實事求是地記錄、整理和分析實驗數(shù)據(jù)、定量表述實驗結(jié)果等。4．要注意實驗安全教育。安全使用實驗器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實驗藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實驗的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。同時，要注意實驗室廢棄物的妥善處理。(五) 落實科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育本標(biāo)準(zhǔn)多層面、多角度地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系教育的重要性。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會健康地生活、運用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護(hù)等實際問題，也提出開展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會的許多具體活動建議等。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾方面：1．了解科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會責(zé)任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育，通過具體事例，幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。2．科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問題。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。3．生物科學(xué)、技術(shù)和社會關(guān)系密切，內(nèi)容豐富。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開展調(diào)查研究，理解生物科學(xué)技