蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)生物教材培訓(xùn)資料(編輯修改稿)
2025-08-11 02:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作也是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。在制作細(xì)胞模型過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的理解也得到進(jìn)一步的提高。第2節(jié)《細(xì)胞的分裂和分化》安排了三個(gè)活動(dòng)：觀察細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化的過(guò)程。細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程，對(duì)初中學(xué)生而言比較抽象。因此，教材的編寫本著從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞形成二個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生思考在細(xì)胞分裂中細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核以及染色體的變化，讓學(xué)生在思考、探究中構(gòu)建細(xì)胞分裂的大致過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，分析細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)的意義。由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)變化，這就是細(xì)胞分化。這部分內(nèi)容，教材安排了大量的觀察，主要是讓學(xué)生在觀察過(guò)程中，通過(guò)積極的思考、交流和討論，總結(jié)出細(xì)胞的分化是與其在生物體內(nèi)執(zhí)行的相應(yīng)功能相適應(yīng)的。本節(jié)教材安排的這些探究活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在這些活動(dòng)中主動(dòng)構(gòu)建生物體由小到大的生長(zhǎng)現(xiàn)象，與細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次以及相關(guān)知識(shí)打好基礎(chǔ)。生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與組成生物體的細(xì)胞進(jìn)行分裂和生長(zhǎng)密切相關(guān)。細(xì)胞分裂能增加組成生物體的細(xì)胞數(shù)量，同時(shí)細(xì)胞通過(guò)生長(zhǎng)，增大了的細(xì)胞的體積。因此，細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)是本節(jié)教材的教學(xué)重點(diǎn)。在細(xì)胞進(jìn)行分裂的過(guò)程中，染色體的變化是一個(gè)難點(diǎn)。解決這一難點(diǎn)，教師要充分利用教材中的有關(guān)插圖，并可結(jié)合模型來(lái)表現(xiàn)細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體的行為變化。對(duì)于多細(xì)胞生物而言，他們的組成細(xì)胞在形態(tài)和功能上存在很大差異，這些差異是細(xì)胞分化的結(jié)果。這部分內(nèi)容比較抽象，也是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一。第8章 生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次 本章安排了《植物體的組成》、《人和動(dòng)物體的組成》、《單細(xì)胞生物體的組成》三節(jié)內(nèi)容。第1節(jié)《植物體的組成》有四個(gè)活動(dòng)：觀察一株完整的植物體、植物體器官的構(gòu)成、分析植物體的組成層次和DIY(認(rèn)識(shí)生物課本的結(jié)構(gòu)層次)。本節(jié)內(nèi)容主要是探討植物體的組成層次。在傳統(tǒng)教材中，此部分內(nèi)容一般從細(xì)胞開始，然后依次分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、組織的結(jié)構(gòu)與功能、器官的結(jié)構(gòu)與功能，也就是從微觀層面開始，逐漸過(guò)渡到宏觀層面。而本節(jié)教材另辟蹊徑，從宏觀入手，也就是從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)入手，再逐層揭示植物體的組成層次。在內(nèi)容上，首先通過(guò)對(duì)完整植物體的觀察，識(shí)別組成植物體的各種器官；再通過(guò)觀察和分析植物體各器官的組成，理解植物的器官是由不同的組織構(gòu)成的，結(jié)構(gòu)第7章中學(xué)習(xí)的有關(guān)細(xì)胞分裂、分化形成組織的有關(guān)知識(shí)，描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。第2節(jié)《人和動(dòng)物體的組成》有五個(gè)活動(dòng)：觀察人體的外形、探究人體的多層次結(jié)構(gòu)、觀察人體的組織、分析人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體和DIY(組裝人體模型)。本節(jié)教材內(nèi)容安排與植物體的結(jié)構(gòu)層次的寫法一樣，也是由宏觀入手，再逐步過(guò)渡到微觀領(lǐng)域。首先是觀察人體的外形，并以消化系統(tǒng)為例，在學(xué)生掌握植物體的組成層次的基礎(chǔ)上，分析人和動(dòng)物體的多層次結(jié)構(gòu)。由于組成人和動(dòng)物體的組織與植物體的組織在結(jié)構(gòu)和功能上有其特殊的方面，教材接著安排了觀察人體的組織。最后，通過(guò)分析人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，歸納出組成人和動(dòng)物體各個(gè)系統(tǒng)是在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下，密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同完
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1