蘇版義務(wù)教育課程標準小學(xué)科學(xué)實驗教科書簡介(編輯修改稿)
2025-08-11 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影子的變化認識太陽的運動周期，這些單元的學(xué)習(xí)均要運用“連續(xù)觀測，尋找證據(jù)認出模式和循環(huán)”的過程技能。第二冊的“土壤與生命”、“固體和液體”及第三冊的“我們周圍的空氣”?！吧脑慈?、“奇妙的聲音王國”等單元的學(xué)習(xí)則和“改變條件，認識物質(zhì)更復(fù)雜的性質(zhì)”有關(guān)。如通過把固體和液體放到水里認識固體、液體的沉浮性和溶解性；通過種植認識一般土壤和富含腐殖質(zhì)土壤對植物生長的影響性；通過加壓、加熱認識氣體的可壓縮性和受熱膨脹等性質(zhì)。知識與過程技能的有機結(jié)合，保證了科學(xué)方法內(nèi)容的落實?！皢蝹€物體特征辨識”的過程技能在第二、三冊中則是通過精細觀察和細致描述來加深鞏固的?！爸参锏囊簧?、“土壤與生命”、“養(yǎng)蝴蝶”、“固體和液體”、“動物世界”等單元均有大量觀察、描述物體的要求，“動物世界”第一課安排的對動物圖片細致觀察與描述的游戲活動是這一技能練習(xí)的典型。3．情感、態(tài)度、價值觀內(nèi)容的安排在第二、三冊教材的每一單元中都滲透了情感、態(tài)度價值觀的教育。例如在“土壤與生命”、“我們的地球”、“我們周圍的空氣”、“生命的源泉”等單元中滲透了組成地球的物質(zhì)對人類及其他生物重要性的價值觀教育；在“奇妙的的聲音王國”里滲透了關(guān)心發(fā)音、聽力障礙者的態(tài)度教育；在“植物的一生”“養(yǎng)蝴蝶”、“動物世界”等單元里，滲透了對生命敬畏、尊重等意識的教育。編輯思路第二、三冊教材比第一冊教材更強調(diào)了“Handson”（動手做）這一目前國際流行的科學(xué)教育策略，這不僅表現(xiàn)在各冊中增加了大量“動手做”的活動，還表現(xiàn)在工具箱、《科學(xué)活動手冊》的開發(fā)、設(shè)計方面。（l）關(guān)于工具箱的設(shè)計為了使“動手做”能夠真正得到落實，標準組編制的教材已突破了狹隘的教科書和教學(xué)具的概念，而是一個包含所有教學(xué)材料——教科書、工具箱、科學(xué)活動手冊、光盤等在內(nèi)的廣義教材概念。工具箱是教材的不可分割的有機組成部分。標準組的成員克服了時間短、資料缺等困難，在設(shè)計教科書的同時設(shè)計出了配套的工具箱（各單元工具箱里的具體配置詳見附錄），這使“動手做”在課堂上真正成為可能。例如，在“植物的一生”單元里，工具箱里配置了快速生長的油菜種籽（從下種到收獲種子僅需40夭）、種植盒、肥料片、干蜜蜂、放大鏡等工具，兒童可以通過親自種植、觀察、測量、實驗來理解有關(guān)植物的各種知識和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的各種技能；在“養(yǎng)蝴蝶”單元里，工具箱里配置了蝴蝶卵、紗罩和毛蟲吃的植物的種子等工具，兒童將通過
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