蘇版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)簡(jiǎn)介-展示頁(yè)
2025-07-24 03:06本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)造、拓展的空間。堅(jiān)持從激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、熱情出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)做到既有鮮明的中國(guó)科學(xué)文化特色，又緊密追蹤國(guó)際科學(xué)教育理論前沿。本教科書(shū)的編寫(xiě)指導(dǎo)思想為：1．全面、忠實(shí)地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，努力成為落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)的范本。. . . . .蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》簡(jiǎn)介您看到的這本小學(xué)《科學(xué)》是目前唯一由國(guó)家義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫(xiě)的體現(xiàn)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是科學(xué)素質(zhì)為目的的新型教科書(shū)。 一、2．用先進(jìn)的課程理論、小學(xué)科學(xué)教育理論指導(dǎo)教材的編寫(xiě)，使新教材在體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外最新課程理論以及科學(xué)教育最新研究成果方面超越國(guó)內(nèi)同類教材。3打破現(xiàn)行“知識(shí)點(diǎn)十驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”的教材編寫(xiě)模式，將知識(shí)、探究能力、情感與態(tài)度三條課程線索（課程要素）有機(jī)地整合在一起。4．努力使學(xué)生通過(guò)親歷過(guò)程的方法理解科學(xué)知識(shí)，理解并掌握科學(xué)方法，體驗(yàn)形成態(tài)度價(jià)值觀的核心因素—一情感。根據(jù)上述編寫(xiě)指導(dǎo)思想，國(guó)家義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組的專家們通力合作，廣泛征求小學(xué)師生的意見(jiàn)，充分發(fā)揮集體的智慧，使這本小學(xué)《科學(xué)》形成了以下鮮明特色：1．以主題單元的形式統(tǒng)合各相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，打破了傳統(tǒng)教材以學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)作為框架的常規(guī)。在本套教材后續(xù)分冊(cè)的《土壤》單元中，作者從日常所見(jiàn)的最最普通的泥土出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散開(kāi)去，循序漸進(jìn)地探究“組成地球的物質(zhì)”、“土壤與植物生長(zhǎng)”、“土壤與動(dòng)物生長(zhǎng)”、“土壤與人類生活”這些有趣而又嚴(yán)肅的問(wèn)題，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注人類生存環(huán)境的情感和責(zé)任心。體現(xiàn)了國(guó)際上先進(jìn)的少年兒童科學(xué)教育理念—一強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程中親身體驗(yàn)的重要性，弱化掌握學(xué)科知識(shí)在學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中的地位。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之不時(shí)獲得各種‘高峰體驗(yàn)”—一驚奇、感動(dòng)、贊嘆、擔(dān)心、氣憤4．教科書(shū)所涉及的內(nèi)容貼近兒童的生活背景，能讓學(xué)生自然而然地感受到生活中無(wú)處不在的科學(xué)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的親近感。6．版式設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)兒童的審美情趣，努力展現(xiàn)了與國(guó)際接軌的、面向現(xiàn)代化的、
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