義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(編輯修改稿)
2025-02-06 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，加深對體育運動的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇 武術(shù) 等 民族民間傳統(tǒng)體育活動 項目進行學(xué)習(xí)。 ? 運動技能的目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)體育運動知識； 2．掌握運動技能和方法； 3．增強安全意識和防范能力。 身體健康 ? 身體健康是指人的 體能良好 、 機能正常 和 精力充沛 的狀態(tài)，與 體育鍛煉 、 營養(yǎng)狀況 和 行為習(xí)慣 密切相關(guān)。本方面是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展 體能 ，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。 ? 小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防等對身體健康的影響，自覺抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，基本形成健康的生活方式。 身體健康的目標(biāo)： 1．掌握基本保健知識和方法； 2．塑造良好體形和身體姿態(tài)； 3．全面發(fā)展體能與健身能力； 4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。 心理健康與社會適應(yīng) ? 心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。 ? 小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中學(xué)會交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。 心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)： 1．培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)； 2．學(xué)會調(diào)控情緒的方法； 3．形成合作意識與能力； 4．具有良好的體育道德。 小結(jié)：目標(biāo)意識應(yīng)滲透在體育教學(xué)的全過程之中 ? 體育與健康課程教學(xué)是有意識、有計劃的實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。 ? 《 課標(biāo) 》 系統(tǒng)全面制訂了體育與健康課程目標(biāo)。每一位體育老師應(yīng)根據(jù) 《 課標(biāo) 》 的要求，結(jié)合本校的實際，科學(xué)地、創(chuàng)造性地設(shè)置水平學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)年（學(xué)期）學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在體現(xiàn) 《 課標(biāo) 》 多元目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重 ? 《 課標(biāo) 》 制定了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等目標(biāo)。運動參與是關(guān)于正確與積極參與體育學(xué)習(xí)與活動的態(tài)度與正確的方法；運動技能是關(guān)于體育文化、科學(xué)鍛煉與娛樂的知識，以及正確進行運動的方法；身體健康是關(guān)于形成關(guān)注自身健康的意識和行為，提高體能水平；心理健康與社會適應(yīng)是關(guān)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中內(nèi)化為自己正確的態(tài)度、情感、價值觀等。四者緊密相關(guān)，互相滲透、互相作用的，在具體的教學(xué)過程中的應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合具體的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、教學(xué)資源等整體思考與設(shè)計具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 體育教師在設(shè)置體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的思想，包括運動參與、運動技能、身體健康，心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標(biāo)。在充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值，全面體育與健康課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容、體育課程資源、學(xué)生等情況有所側(cè)重。 ? 對 《 體育與健康 》 課程主要目標(biāo)（即體育與健康課程特有的教學(xué)目標(biāo)，如發(fā)展體能、學(xué)習(xí)和掌握運動技能和健康知識等）與相關(guān)目標(biāo)（即體育與健康課程和其他課程兼有的教學(xué)目標(biāo)，如心理健康和社會適應(yīng)等）之間關(guān)系的理解和把握。 ? 發(fā)展體能和掌握技能是實現(xiàn)其他目標(biāo)的基礎(chǔ)。 4．課程內(nèi)容方面的變化 ■ 根據(jù)教育部的統(tǒng)一要求，將 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 實驗稿中 “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 改為 “課程內(nèi)容” 。為了增強對一線體育教師教學(xué)的 指導(dǎo)性 ，在對學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會列舉 達到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容 ，供老師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。這樣既有助于一線體育教師知道應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有助于教師清楚如何評價學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況，從而幫助教師更好地理解什么是 “目標(biāo)與內(nèi)容” 。 ■ 為了方便教師閱讀和教學(xué)，修訂稿在課程內(nèi)容體例上做了一些調(diào)整，即將實驗稿中按學(xué)習(xí)方面排列水平目標(biāo)的方式，改為按 學(xué)習(xí)水平排列四個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。這樣更有助于教師一目了然地了解某一水平在四個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。 ■ 為了注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣 ，體現(xiàn)體育學(xué)科的特性，修訂稿強調(diào)了水平一和水平二重點發(fā)展 學(xué)生的基本身體活動能力 ，并多采用體育游戲活動，以及義務(wù)教育階段要開展 多種形式的比賽活動 。 ■ 考慮對義務(wù)教育階段學(xué)生進行健康教育的重要性，修訂稿在 “ 身體健康 ” 學(xué)習(xí)方面適當(dāng)?shù)卦黾恿?衛(wèi)生保健 和 健康教育 方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，以幫助學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康意識。 ■ 根據(jù)教育部多次提出的 減負 要求，修訂稿根據(jù)義務(wù)教育學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)，保留和增加了適合各水平學(xué)生的運動技能和身體活動內(nèi)容，刪去對該水平學(xué)生來說 難度過大 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如，刪去了水平一和水平二的 “ 懸垂 ” 和 “ 支撐 ” 等。
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