義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(編輯修改稿)
2025-02-16 01:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 判斷平年還是閏年是學(xué)生掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)必要時(shí)為學(xué)生提供計(jì)算技巧的幫助：一般的 年份只要看公歷年份的后兩位數(shù)是不是 4的倍數(shù)即可。對(duì)于 整百年份 我們首先去掉末尾的兩個(gè)零，看剩下的數(shù)是不是 4的倍數(shù)就行了。如 1982年末尾是 “ 82”， “ 82”不是 4的倍數(shù)，所以1982不是 4的倍數(shù)，也就不是閏年了。 ? 在計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，可根據(jù)題目具體情況采取 前減后加 的方法：分為兩種情況：在同一天中， 12時(shí)之前部分用12時(shí) — 開(kāi)始時(shí)刻，再加上 12時(shí)之后的時(shí)間，從今天到第二天跨日子時(shí)，用24時(shí) — 開(kāi)始時(shí)刻，再加上第二天的時(shí)間，這樣學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)算錯(cuò)的現(xiàn)象。比如：今天的 18時(shí)火車(chē)開(kāi)車(chē)，第二天 8時(shí)到家，經(jīng)過(guò)時(shí)間就可以用 24— 18+8 第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 學(xué)期 內(nèi) 容 二年級(jí)上學(xué)期 表內(nèi)乘法 三年級(jí)上學(xué)期 多位數(shù)乘一位數(shù) 三年級(jí)下學(xué)期 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級(jí)上學(xué)期 三位數(shù)乘兩位數(shù) 兩位數(shù)乘 兩位數(shù) 筆算乘法 口算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) （ 進(jìn)位 ） （ 例 2） 兩位數(shù)乘兩位數(shù) （ 不進(jìn)位 ） （ 例 1） 估算 （ 例 2） 整十 、 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù) （ 例 1） 32 98= 3136 32 98 256 288 3136 ? 學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的 關(guān)鍵是： ? ①掌握乘的順序； ? ②理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù) 乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”， 乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。 ? 剛開(kāi)始階段，做題前讓學(xué)生 “先說(shuō)再做”， 在解題過(guò)程中“ ?；仡^看看 ”，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第六單元 面積 ? 對(duì)“面積”的描述與義務(wù)教材稍有變化，更加嚴(yán)密。 ? 義務(wù)教材：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。 ? 課標(biāo)教材：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。 ? 建立比較準(zhǔn)確的面積單位大小的表象，可為后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)可采用如下方式： ? 首先將 1平方米， 1平方分米， 1平方厘米 “ 帶 ” 在手上： 中指指甲的面積大約是 1平方厘米， 兩手的食指和拇指圍成正方形的面積大約是 1平方分米， 四個(gè)小個(gè)同學(xué)拉手圍成正方形面積大約是 1平方米 , 其次可讓學(xué)生自己用彩色卡紙制作 1平方米， 1平方分米， 1平方厘米的面積單位模型， 1平方分 米和 1平方厘米可放在文具盒中，隨時(shí)使用。既可讓學(xué)生充分感知這些面積單位的實(shí)際大小，又可成為后續(xù)學(xué)習(xí)的工具。 ? 第 11題 三種不同剪法，剩下部分的面積相等，周長(zhǎng)不等。按課本的插圖，第一種情況周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等，后兩種情況的周長(zhǎng)都比原正方形長(zhǎng)。可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，后兩種情況，剩下部分的周長(zhǎng)比原正方形增加了哪幾段 ? 可以引導(dǎo)學(xué)生將常用長(zhǎng)度間的進(jìn)率與相應(yīng)面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行對(duì)比： ? 10 10 ←→ ←→ 厘米 平方米 ←→ 平方分米 ←→ 平方厘米 100 100 第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) ? 把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算 ? 第 5題，有必要讓學(xué)生讀題后通過(guò)復(fù)述題意，搞清 10千米以?xún)?nèi) 1元，是指坐 10站或 10站以?xún)?nèi)都只要 1元。坐十幾站就要 1元加幾個(gè) 元。學(xué)生還沒(méi)學(xué)小數(shù)乘法，這里可用連加計(jì)算， 第八單元 解決問(wèn)題 ? 解應(yīng)用題： ? 關(guān)注結(jié)構(gòu) → 分清條件問(wèn)題（表格式） ―――→ 算式 ? 解決問(wèn)題： ? 關(guān)注情境 → 理解情節(jié)內(nèi)容（圖畫(huà)式） ―――→ 算法 分析 綜合 聯(lián)想 識(shí)別 ① 5 6 8 ② 5 6 （ 5＋ 3） ③ 5 6 7＋ 5 6 ④ 5 6 7＋ 30 ⑤ 30 8 ⑥ 30 5＋ 30 3 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 ? 1．集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說(shuō)，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。 ? 2．等量代換是指一個(gè)量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。等量代換思想用等式的性質(zhì)來(lái)體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果 a=b， b=c，那么 a=c。 ? 集合和等量代換的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里，只是讓學(xué)生通過(guò)生活中容易理解的題材初步體會(huì)這兩種思想方法，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問(wèn)題就可以了，教學(xué)時(shí)老師不要使用集合、交集、并集等數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 ? 可采用畫(huà)圖的方法說(shuō)明解決問(wèn)題的過(guò)程，如例題可以這樣表述： 1西瓜 = 4砝碼 1砝碼 =4蘋(píng)果 4砝碼 =16蘋(píng)果 4 4=16 1西瓜 =16蘋(píng)果 祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 新學(xué)期身體健康、萬(wàn)事如意！ 謝謝大家！ amp。v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w A1D4G8JbNeQhTl WoZr%u( y+B2E6H9KcOfRjU mXp!samp。v)z0C3F7IaM dPgSkVnYq$t*xA1D5G8JbN eQiTl Wor%u( y+
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