蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)生物教材培訓(xùn)資料-資料下載頁(yè)
2025-07-15 02:44本頁(yè)面
【正文】 能力，特別是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹(shù)立，也會(huì)有很大的幫助。課程標(biāo)準(zhǔn)中把科學(xué)探究列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的十大主題的第一主題，就是要求我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中予以貫徹。在本教材第三單元中，安排的大量觀察、實(shí)驗(yàn)、案例分析、探究性活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分。它的具體內(nèi)容和操作，當(dāng)然可以根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，有所變化，但不能減少，只應(yīng)拓展和豐富。面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，三者是一個(gè)有機(jī)的整體，不可分割，不可偏廢。它既是課程和教材改革的理念，也是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的基本理念。我們可以用它來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，啟迪我們無(wú)盡的教學(xué)智慧。 2．認(rèn)真鉆研教材，把握教材的編寫(xiě)特點(diǎn)充分利用好教材的三個(gè)板塊。問(wèn)題解決板塊是教材的主要部分，它是以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，是一種主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展。信息庫(kù)板塊主要作用是將探究、討論等活動(dòng)的結(jié)論，以及由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)等內(nèi)容與問(wèn)題解決板塊相分隔，起到自學(xué)和反思的作用，克服了先下結(jié)論后探究，或探究后緊接結(jié)果的缺陷。同時(shí)給學(xué)生的活動(dòng)提供必要的工具、資料等支撐，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。輔助板塊由“生物、技術(shù)、社會(huì)”、“提示”、“小資料”、“超鏈接”等欄目組成，它對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有輔助和拓展作用。 3．以活動(dòng)為主線，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程本單元教材在編寫(xiě)上遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣入手，安排的18個(gè)活動(dòng)，都從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。同時(shí)教材在編寫(xiě)上，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和解決實(shí)際問(wèn)題，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都能有所發(fā)展。4．保障實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)。在生物教學(xué)中，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維等多種能力的重要途徑；學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有利于科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的發(fā)展。本單元的實(shí)驗(yàn)主要是使用顯微鏡進(jìn)行觀察動(dòng)、植物細(xì)胞，觀察葉片的組成，觀察水中單細(xì)胞生物，觀察草履蟲(chóng)外界刺激的反應(yīng)等。因此，教師要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行顯微鏡的操作練習(xí)和臨時(shí)裝片的制作，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察、思考和交流，使他們成為真正的學(xué)習(xí)者。5．采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性本單元的教學(xué)內(nèi)容多，有顯微鏡操作、臨時(shí)裝片制作和徒手切片的操作，在知識(shí)方面有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)內(nèi)容的豐富，要求教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在組織教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞、生物體；在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)，應(yīng)采用討論的方法，讓學(xué)生觀察、思考后進(jìn)行廣泛的交流等。因此，本單元的教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)的內(nèi)容選擇比較適合的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生去觀察、動(dòng)手操作、思考、討論、交流。通過(guò)生物課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正提高生物教學(xué)的質(zhì)量。5 /
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