全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)---設(shè)計-資料下載頁
2025-08-07 10:45本頁面
【正文】 算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系、解簡單方程的方法。探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖形的簡單運(yùn)動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。數(shù)學(xué)思考能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。在探索簡單圖形的性質(zhì)、運(yùn)動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡單的辯論。問題解決能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。情感態(tài)度愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。初步養(yǎng)成樂于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。第三學(xué)段（79年級）知識技能體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程；理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)。掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)、方程、不等式進(jìn)行表述的方式。探索并理解圖形的基本性質(zhì)、位置關(guān)系和平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等。掌握三角形、四邊形的基本性質(zhì)（包括判定），掌握基本的證明方法。體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法；體驗(yàn)用樣本估計總體的過程，理解頻率。理解計算簡單事件概率的方法。數(shù)學(xué)思考能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，并且能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述，體會模型的思想。在研究圖形運(yùn)動現(xiàn)象、確定物體位置的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，初步建立幾何直觀。初步建立數(shù)據(jù)觀念，理解通過數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計推斷的合理性。初步形成通過實(shí)例探索數(shù)學(xué)結(jié)論的思維方式。在多種形式的數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。問題解決嘗試在具體的情境中，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。嘗試從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法，了解不同方法的差異。在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。在表述自己的想法時，能針對他人所提的問題進(jìn)行反思。情感態(tài)度愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮一定的作用。體驗(yàn)獨(dú)立克服困難、解決數(shù)學(xué)過程的過程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)現(xiàn)實(shí)、解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)的價值。勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）修改簡要說明體例與結(jié)構(gòu)做了適當(dāng)調(diào)整修改和完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念 如：將原來“人人學(xué)有價值的的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理清了《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路 主要是對四個方面的課程內(nèi)容做了明確闡述（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐），將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)做了修改 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在具體表述上做了修改，提出“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)；提出了“兩能”：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。具體內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)男薷模?
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