義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準解析最終定稿-資料下載頁
2024-10-19 11:58本頁面
【正文】 會學(xué)習。而教師始終只是一個引導(dǎo)者、一個促進者，引導(dǎo)和促進學(xué)生自己思考、自己尋找答案，讓學(xué)生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程中，快樂地學(xué)習?？偠灾?，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力一定會得到全面發(fā)展，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。第五篇：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》學(xué)習心得體會本學(xué)期,我又進一步認真學(xué)習了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，通過本次學(xué)習, 我更充分熟悉到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習，又要進步學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習。我們教師必須更新原本的教學(xué)觀念，改變原本的教學(xué)模式，不斷研究教材，學(xué)習新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平進步到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過對新課程的學(xué)習，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的熟悉。下面談一下自己的感受：一、數(shù)學(xué)觀的改變?！缎抡n程標準（修訂稿）》，將數(shù)學(xué)觀更改成：數(shù)學(xué)是研究數(shù)目關(guān)系和空間情勢的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸構(gòu)成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當具有的基本素養(yǎng)。新課標夸大從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗動身，讓學(xué)生在生動、具有現(xiàn)實的情境中去學(xué)習數(shù)學(xué)。作為一位數(shù)學(xué)教師，我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時代的要求。二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育：良好的數(shù)學(xué)教育，就是不但知道了知識，還知道了基本思想，在學(xué)習進程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的進步，增進學(xué)生全面、延續(xù)、***發(fā)展。課程設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習的需要，使學(xué)生把握必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思惟和推理能力，培養(yǎng)利意圖識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實質(zhì)；要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點、有益于激起學(xué)生的學(xué)習愛好；要在顯現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)題目、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決題目的進程。要處理好人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系；要處理好夸大學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系；要處理好 四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗之間的關(guān)系。并把四基與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合，把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，練習數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：現(xiàn)代學(xué)生觀以為，在每個學(xué)生身上都蘊藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，謹慎加以庇護、開發(fā)。要面對每個有差異的個體，適應(yīng)每個學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每個學(xué)生提供不同的發(fā)展機會與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當是為了每個孩子健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的篩子。要改變陳腐的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的進程，除接受學(xué)習外，動手實踐、自主探索與合作交換也是數(shù)學(xué)學(xué)習的重要方式，學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理、計算、證明等活動進程。教師要牢記兩條,一是除知識傳授之外，還必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考；二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，也能讓學(xué)生把握有效的學(xué)習方法。
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