蘇教版高三數(shù)學(xué)平面向量坐標運算-資料下載頁
2025-10-31 00:34本頁面
【導(dǎo)讀】“數(shù)”的運算解決“形”的問題搭起了橋梁。知識方面、能力方面和情感方面的目標。★培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)能力。鼓勵學(xué)生選擇不同的解題方法，培養(yǎng)。為學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提供廣闊的空。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個性；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力，善于分析，樂于探索的鉆研精神.◆滲透了向量的幾何表示和坐標表示；◆促使新舊知識系統(tǒng)化，完善了認知結(jié)構(gòu)；若2=3,求x、y的值。點P在第三象限內(nèi)？己的理解和對新授課掌握的程度找到切實可行的方法，尋求問題的解答。的合力等于零，求F3的坐標。下節(jié)新授課的學(xué)習(xí)作鋪墊?！锾岢鰡栴}，循循善誘；★疏通思路，耐心開導(dǎo)；★解題練習(xí)，精心指導(dǎo)；★存在不足，熱情輔導(dǎo)；★掌握過程，盡心引導(dǎo)。力求體現(xiàn)重情善導(dǎo)的教風(fēng)與特色。
【正文】 已知 A(1,1)， B(1,3)， C(2,5)， 求證 A、 B、 C三點共線。 設(shè)計意圖： 分層訓(xùn)練；達到拔尖和 “ 減負 ” 的目的；為下節(jié)新授課的學(xué)習(xí)作鋪墊。 教 學(xué) 評 價 參與活動的主動性 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)方法的選擇性 學(xué)習(xí)能力 作業(yè)練習(xí)的反饋性 學(xué)習(xí)效果 評 價評 價評 價 j a x i y j??（ 1） （ 2） （ 3） i ， 的含義 （ x,y)是 的坐標 a ab?ab?a?= = = 例一 例二 例三 演練反饋 總結(jié)提煉 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用 ， 重視 “ 過程 ” 的教學(xué) ， 力求做到： ★ 提出問題 ， 循循善誘 ； ★ 疏通思路 ， 耐心開導(dǎo) ； ★ 解題練習(xí) ， 精心指導(dǎo) ； ★ 存在不足 ， 熱情輔導(dǎo) ； ★ 掌握過程 ， 盡心引導(dǎo) 。 力求體現(xiàn)重情善導(dǎo)的教風(fēng)與特色 。
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