三殘學生隨班就讀工作手冊-資料下載頁
2024-11-08 13:18本頁面
【導讀】母親，小學文化，農(nóng)民。家庭經(jīng)濟一般，對。于一般程度的功課，父母能進行輔導。能力差，不能和同齡人進行正常交流，不能完成正常的學習任務。該學生行為習慣較差，集體觀念薄弱。以逐步形成普通學生與殘疾學生互相。關心、互相幫助的良好校風和班風。主要困難與問題：該生記憶力差，上課時注意力集中時間極短。對于學過的知識比較容易遺忘，一些新授的知識、方法掌握較慢。頭表達，寫作就更困難。教學過程中多關注、多鼓勵、多表揚，樹立起自信心。課后教師除個別輔導外，利用生動的多媒體課件，吸引其的注意力。長多聯(lián)系，和家長共同教育。其它方面1、對學生進行心理輔導，加強學生的思想教育，鼓勵學生，增強自信心。
【正文】 到 沒有達到 距離甚遠 很大進步 較大進步 稍有進步 沒有進步 反而退步 思想品德 國家意識 集體觀念 文明習慣 遵紀守法 文化知識 學習態(tài)度 學習習慣 知識技能 思維能力 興趣愛好 缺陷矯補 體質體能 衛(wèi)生習慣 心理品質 勞動素質 勞動觀點 勞動習慣 勞動技能 職業(yè) 總 體 評 價 該生在校的表現(xiàn)總體不錯，但離預期目標還有一段距離，這是由于她識記速度緩慢、保持不牢固、記憶的組織能力差，思維直觀刻板，缺乏目的性、靈活性、獨立性；語言發(fā)展遲緩，發(fā)音不準，吐字不清，意志薄弱，缺乏主動性，家庭教育不夠重視 。 參加學校各類活動記錄 時間 活 動 內(nèi) 容 該生表現(xiàn) 2020 年 9 月 15日 班級成語接龍比賽 內(nèi)心很想?yún)⑴c到通過學們當中，但是對自己缺 乏信心。 2020 年 9 月 27日 “快樂校園”繪畫興趣小組 能畫出自己想畫的事物，表現(xiàn)積極 2020 年 10 月 11日 班級詩歌朗誦活動 能背誦簡單的古詩，表現(xiàn)力很強，增強了自信心 2020 年 10 月 17日 班級中華經(jīng)典誦讀節(jié)目 能朗誦古詩、《百家姓》 中的部分內(nèi)容。 收集隨班就讀學生作品包括試卷及作業(yè)記錄 時間 作品名稱 備注 “隨班就讀”學生心理輔導記錄表 河西 小學 班級 二 年級 姓名 許艷菲 性別 女 咨詢?nèi)掌? 2020 年9 月 19日 輔導前學生主要表現(xiàn)（存在的主要問題）： 學生對學習有厭煩情緒，心情郁悶，壓力大。 輔導地點： 辦公室 輔導時間： 2020 年 9 月 19 日 輔導過程： 談談自己在學習中的苦惱。 幫助解決如何應對的方法 鼓勵他積極面 對，相信自己會做好的，老師會幫助他的。 輔導后當時的效果：當時效果不是很明顯，學生的心情稍有好轉，內(nèi)心壓力有所釋放。 一周后觀察效果： 在以后的學習中很愉快，沒有厭煩情緒。
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