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比較線段的長短-資料下載頁

2025-06-29 14:53本頁面
  

【正文】 ,并說明理由.(B組題)=20cm,C是AB上一點(diǎn),且AC=12cm,D是AC的中點(diǎn),E是BC的中點(diǎn),求線段DE的長.,C,D是線段AB上兩點(diǎn),AB=10,CD=4,M,N,P分別為AC,CD,DB的中點(diǎn),試求:(1)AM+CN+DP的長(2)AM+PB的長(3)MPPBACMDN●●●●●●●的長設(shè)計(jì)意圖:讓每一為學(xué)生都有所得、有所獲,讓不同層次的學(xué)生享受成功的喜悅.六、布置作業(yè)(PPT展示)必做題:P112  第3題.選做題:P113  第4題.設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)分層要求,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.七、板書設(shè)計(jì): 比較線段的長短一、線段的性質(zhì)     例 兩點(diǎn)之間,線段最短 尺規(guī)作圖二、兩點(diǎn)之間的距離 中點(diǎn)的概念 學(xué)生展示區(qū)三、比較線段大小的方法 八、教學(xué)反思:從學(xué)生生活中的實(shí)例出發(fā)讓學(xué)生感受比較線段長短的必要性,為此我選擇了三個(gè)較為典型的實(shí)例,比較學(xué)生的身高、鉛筆的長度、窗戶兩鄰邊的長度三個(gè)問題,層層遞進(jìn),進(jìn)而得出比較線段的長短的方法,在整個(gè)過程中讓學(xué)生親自參加探索發(fā)現(xiàn),主動(dòng)獲取知識(shí),學(xué)生的方法很多,只要合理我就給予肯定,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。在尺規(guī)作圖中我主要先讓學(xué)生自學(xué),嘗試作圖,然后再加以示范,并通過變式訓(xùn)練提高學(xué)生的作圖能力。整堂課圍繞學(xué)生展開,為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,效果較好。
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