【正文】 D．內(nèi)化（?。?19.從眾行為的原因之一是______ A．行為參照B．省力C．服從D．強(qiáng)迫（　） 20.初中階段品德發(fā)展具有______ A．動蕩性B．平穩(wěn)性C．過渡性D．適應(yīng)性（?。?來源:考試大教師資格二、填空題 21.無論對人對己還是對事物的態(tài)度。都是______相互作用而形成改變的。 22.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、______和______三個成分。 23.道德認(rèn)識的結(jié)果是獲得有關(guān)的______。形成______。 24.態(tài)度結(jié)構(gòu)的能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，因為態(tài)度除包含認(rèn)知成分之外，______還包含______和______。 25.______是人生觀形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。 26.道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而發(fā)生的一種______。 27.______是進(jìn)行道德教育和培養(yǎng)良好態(tài)度的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。 28.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段即______和______。 29.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有______性。 30.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于______。 31.______歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)稱為他律道德。 32.10歲以后的兒童，道德判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為______。 33.自律道德階段的兒童的思維已從______解脫出來，能站在他人的立場考慮問題。 34.皮亞杰認(rèn)為，在從他律到自律的發(fā)展過程中，個體的______和______有重大影響。 35.______是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。 36.高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以______為主要形成，應(yīng)用______來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。 37.______即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。 38.認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的______。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 39.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教養(yǎng)方式、______及同伴群體。 40.克拉斯沃爾和布魯姆等將態(tài)度的水平分為接受、______、______以及組織和______。三、簡答題（本大題共6個小題，每小題5分，共30分） 41.簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征？42.簡述態(tài)度的實質(zhì)？43.簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程？44.簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段論？45.中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？ 46.簡述態(tài)度與品德的關(guān)系？四、論述題（本大題只有1個小題，共10分） 47.請結(jié)合實際談?wù)剛€人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程？一、選擇題 1ABACA6CBCDD111CDABC16DCCAA二、填空題 21. 個體與環(huán)境22. 道德情感 道德行為23. 道德觀念道德信念 24. 情感成分和行為成分25.初中階段 26. 內(nèi)心體驗27.了解中學(xué)生態(tài)度與品德發(fā)展的基本特征28. 他律道德自律道德 29. 自律30.社會契約定向階段31.10 33. 自我中心34.認(rèn)知能力 社會關(guān)系35.初中階段36. 自律道德信念 37.想象的道德情感 38. 模仿 39. 社會風(fēng)氣 40. 反應(yīng)、評價、性格化 三、簡答題 41 簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征？ 答：倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致：形成道德信念與道德理想；自我意識增強(qiáng)；道德行為習(xí)慣逐漸鞏固；品德結(jié)構(gòu)更為完善；品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。 42 簡述態(tài)度的實質(zhì)？ 答： 一般認(rèn)為態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實際反應(yīng)本身，態(tài)度不同于能力，當(dāng)然二 者都是內(nèi)部傾向。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的，不是天生的。無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成、改變的。 43 簡述態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的一般過程？ 答：依從：包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺失認(rèn)識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自已的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。 認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自已怕態(tài)度和行為與他人相接近。 內(nèi)化。內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自已所認(rèn)同的思想和自已原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。 44 簡述皮亞杰道德發(fā)展階段論？ 答：10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)化人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。在該階段，道德判斷受外部的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配和支約，表現(xiàn)為對外在權(quán)威的絕對尊敬和須從的愿望。 10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自已認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。他們開始認(rèn)為到規(guī)則不是絕對不變的、一成不變的，可以與他人合作，共同決定或修改規(guī)則，規(guī)則只是維護(hù)自已與他人的關(guān)系。兒童的思維已從自我中心解脫出來，能站在他人的立場上考慮問題。 皮亞杰認(rèn)為，在從他律到自律的發(fā)展過程中，認(rèn)知能力和社會關(guān)系對個體具有重大影響。道德教育的目標(biāo)就是使兒童達(dá)到自律道德，使他們認(rèn)識到道德規(guī)范是在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上制定的。 45 中學(xué)生倫理道德發(fā)展的規(guī)律性和言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：形成道德信念與道德理想； 自我意識增強(qiáng)； 道德行為習(xí)慣逐步鞏固； 品德結(jié)構(gòu)更為完善。 46 簡述態(tài)度和品德的關(guān)系？ 答： 通過對態(tài)度和品德的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者的實質(zhì)是相同的。品德是一種習(xí)得的影響個人的行為的內(nèi)部狀態(tài)，而態(tài)度也是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時 所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。二者的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面的構(gòu)成。但是，態(tài)度和品德這兩個概念也有區(qū)別。 第一、二者所涉及的范圍不同。 第二、價值的內(nèi)化程度不同。 四、論述題 47 請結(jié)合實際談?wù)剛€人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程？ 答：無論應(yīng)用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)歷三個階段七個子過程。選擇階段。讓學(xué)生思考“你認(rèn)為你是從什么時侯第一次產(chǎn)生這種想法的？”。讓學(xué)生思考：“在你產(chǎn)生這一想法之前，你經(jīng)常考慮什么事情？”。讓學(xué)生思考：“每一種可供選擇途徑的后果將會怎樣？”贊賞階段 （4）喜愛自已的選擇并感到滿意。讓學(xué)生考慮：“你為這一選擇感到高興嗎？” （5）愿意公開承認(rèn)自已的選擇。讓學(xué)生回答：“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學(xué)嗎？” 行動 （6）按自已的選擇行事。教師可以對學(xué)生說：“我知道你贊成什么了，現(xiàn)在你能為它做些什么呢？需要我?guī)兔?？?（7）作為一種生活方式加以重復(fù)。教師問學(xué)生：“你知道這一途徑已經(jīng)有一段時間了嗎？” 個體只有從頭到尾地完成這一過程，才能真正具有了某個穩(wěn)定的價值觀念，也才能較持久地指導(dǎo)行動。這整個過程實際上就是一個“賦值過程”。 第十一章：心理健康教育 一、單項選擇題 1.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的______。A．應(yīng)有的責(zé)任感B．積極的社會功能 C．應(yīng)有的義務(wù)感D．應(yīng)有的道德面貌（　） 2.焦慮是由緊張，不安，焦急，憂慮，恐懼交織而成的一種______。A．情緒狀態(tài)B．意志狀態(tài)C．記憶狀態(tài)D．思維狀態(tài)（?。?3.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是______焦慮 A．學(xué)習(xí)B．行為C．考試D．適應(yīng)（　） 4.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是______。A．焦慮癥B．抑郁癥C．強(qiáng)迫癥D．恐怖癥（?。?5.在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強(qiáng)化法”屬于______。A．行為改變法B．認(rèn)知改變法 C．精神分析法D．運(yùn)動改變法（?。?6． 學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心里狀態(tài)是一種A．抑郁癥B．恐怖癥C．焦慮癥D．強(qiáng)迫癥（?。?7.依據(jù)用心理學(xué)方法的技術(shù)搜索的來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫______ 。A．心理教育B．心理評估C．心理測驗D．心理輔導(dǎo) （?。?8.______是個人對緊張情境的最先反應(yīng) A．抑郁B．強(qiáng)迫C．恐怖D．焦慮（　） 9.如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，______就取代焦慮成為主要的癥狀 A． 抑郁B．強(qiáng)迫C．恐怖D．緊張（　） 10.抑郁癥是由______造成的 A．學(xué)校原因B． 家庭原因C．心理原因D．社會原因 （?。?11.小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于______ A．強(qiáng)迫行為B．強(qiáng)迫觀念C．強(qiáng)迫考慮D．強(qiáng)迫焦慮（?。?12.對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是______ A．焦慮癥B．抑郁癥C．強(qiáng)迫癥D．恐怖癥（?。?13.對某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇，怕狗，害怕開車，害怕醫(yī)院，害怕死亡等，這種恐懼癥屬于______A．廣場恐懼癥B．社會恐懼癥C．特殊恐懼癥D．一般恐懼癥（?。?14.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是______ A．行為矯正B．學(xué)會適應(yīng)C．尋求發(fā)展D．克服障礙（　） 15.缺乏對他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感這種心理問題屬于A．強(qiáng)迫癥B．依賴型人格障礙C．恐怖癥D．反社會型人格障礙（?。?16.學(xué)生心理健康教育的主要場所是______ A．家庭B．社會C．學(xué)校D．工作單位（?。?17.通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神癥癥反應(yīng)的方法是A．行為塑造法B．自我控制法C．強(qiáng)化法D．示范法（　） 18.治療失眠可采用______法 A．系統(tǒng)脫敏法B．行為療法C．自我暗示法D．肌肉松弛法（?。?19.是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法 A．觀察法B．自述法C．會談D．強(qiáng)化法（?。?20.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？______ 。A．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 B．學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重 C．考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了 D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一（?。┒?、填空題 21.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是______的具體化。 22.習(xí)慣上，人們用______ 、______和分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。 23.心理健康是指一種良好的，持續(xù)的______ 。 24.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是______。 25.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是______焦慮，緩解的方法可采用、______ 。運(yùn)用______矯正程序。 26.焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的______。 27.強(qiáng)迫癥包括______和______。 28.按照心理測量的特征可把心理測驗分為______、______和______。 29.矯治強(qiáng)迫癥的有效方法：一是日本的______，二是30.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的______?？植腊Y可分為______、 ______和______。 31.中學(xué)生中______恐怖癥較多見，包括______的恐怖。 32.兒童多動綜合癥是一種以______和______為主要特征的綜合性障礙。 33.人格障礙是______與______的產(chǎn)物。 34.心理評估即可采用______的方法，也可以采用______的方法。 35.心理健康教育的對象應(yīng)以______ 學(xué)生為主。 36.心理評估現(xiàn)有的評估手段是在兩種參考架構(gòu)的基礎(chǔ)上制定的______與______。 37.心理評估不但是了解個體______及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價______的工具。 38.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會談可分為______會談與______會談。 39.在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)教師與被輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)：有積極關(guān)注、______及真誠、______。 40.睡眠障礙包括失眠、______ 。睡行癥及______ 與夢魘。三、簡答題（本大題共6個小題，每小題5分，