【導(dǎo)讀】種“學(xué)習(xí)文化的革命”。得到教師、學(xué)生的熱情參與，已有了初步的。今后還將采取一系列措施，在全校范圍內(nèi)不斷建立、完善研究。性學(xué)習(xí)體系，真正將學(xué)習(xí)逐步扭轉(zhuǎn)到符合其本質(zhì)的方向與軌道上來。為下學(xué)期又開出41門次的新生研討課，供一年級同學(xué)選修。不斷進步的經(jīng)驗、教訓(xùn)。需要做了一些調(diào)整或增減。倫理范疇的演繹及現(xiàn)代應(yīng)用倫理的發(fā)展?????????其教學(xué)模式無論在授課方。這些課程多以探索和研究為指向、強調(diào)師生互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。離，對學(xué)生各個方面進行整體的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。面向一年級新生開設(shè)的選修課。趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識和能力。各門課程的具體人數(shù)由任課教師確定。根據(jù)需要，可以安排實驗、參觀、調(diào)查等實踐活動。要求教授上課期間定期與學(xué)生見面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。以靈活多樣的綜合考核方式。課內(nèi)總學(xué)時一般為18或36，學(xué)分數(shù)為1或2。計入通選課要求學(xué)分。討課，每個學(xué)生限選一門。為利于學(xué)生在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬視野，一

　　

【正文】 生課程二門。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 以基本概念介紹和啟發(fā)引導(dǎo)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過老師介紹、提問、組織討論、安排參觀等形式分大約 68 個專題組織教學(xué)。成績評定以口頭報告形式確定。 課程名稱： 材料科學(xué)的基本研究方法 課程代碼： SP049 開課院系： 材料學(xué)院 任課教師： 王俊 開課人數(shù)： 18 學(xué) 時： 18 學(xué) 分： 1 開課周次： 1015 開課對象： 對材料研究感興趣的同學(xué) 課程簡介 以培養(yǎng)新生參與材料科學(xué)的研 究興趣、認識材料研究的過程為目的，通過教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)，以實際的科研活動中的典型試驗教育同學(xué)，以經(jīng)典的中外材料研究的事例引導(dǎo)同學(xué)，讓參 與者了解材料科學(xué)研究11 的基本過程與基本方法。講授與研討的內(nèi)容包括： 科學(xué)研究的基本過程、材料研究的主要特點、現(xiàn)代先進技術(shù)對材料研究方法的推動；實踐 的環(huán)節(jié)包括文獻的搜集與整理、材料微觀組織的觀察與常規(guī)試驗的見習(xí)； 并參加以研究生為主的課題研討會 12 次。 任課教師教學(xué)、科研成就簡介 主持參與了多項國家重點基礎(chǔ)研究項目、國家高技術(shù)研究項目以及國家自然科學(xué)基金在內(nèi)的國家級科研項目，并與國內(nèi) 大型企業(yè)開展了全面合作，在液態(tài)金屬加工與表面處理技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化方面取得了突出成果，曾獲上海市技術(shù)發(fā)明一等獎一項，發(fā)表論文 80 多篇，擁有發(fā)明專利 30多項。 2020年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 教學(xué)分為講授、研討和見習(xí)、實踐兩部分。 成績的評定將包括聽課與研討時的積極參與程度和思辨能力、簡單資料的閱讀理解與歸納總結(jié)能力、見習(xí)與簡單試驗的動手能力等多方面加以綜合考評，并給出等第以外相關(guān)綜合評語。 課程名稱： 英美報刊時事評介 課程代碼： SP028 開課院系： 外國語學(xué)院 任課教師： 羅鵬 開課人數(shù)： 15 學(xué) 時： 36 學(xué) 分： 2 開課周次： 118 開課對象： 有一定英語閱讀和口語能力的學(xué)生 課程簡介 目的：培養(yǎng)學(xué)生對國際時事的關(guān)注程度，并引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義辯證唯物觀 ， 正確理解和評論國際時事動態(tài)。同時達到練習(xí)實用英語的能力。 11 材料：英美國家主流的報刊，如： International Herald Tribune, The Times, Time, Newsweek, US News, Spectator， 等。 任課教師教學(xué)、科研 成就簡介 語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)博士。 現(xiàn)任職稱：外國語學(xué)院 教授。 研究方向：語言測試學(xué)。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 每堂課第一部分學(xué)生自我瀏覽時事文章；課堂第二部分由學(xué)生分組討論，然后每個小組推出一名成員就本組討論的情況作總結(jié)性發(fā)言。 學(xué)生學(xué)期末就自己關(guān)心或感興趣的時事話題寫一篇英文的評論性論文。 課程名稱： 英語視聽說 課程代碼： SP029 開課院系： 外國語學(xué)院 任課教師： 金艷 開課人數(shù)： 20 學(xué) 時： 18 學(xué) 分： 1 開課周次： 715 開 課對象： 非英語專業(yè)本科新生 （已修過本課程的除外） 課程簡介 課程目標(biāo)： 根據(jù)新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行， 2020），通過視、聽、說的有機結(jié)合，使 學(xué)生在自然的語言環(huán)境中有效地提高英語實際應(yīng)用能力，特別是口語交際能力。 11 課堂教學(xué)： 作為語言能力訓(xùn)練課程，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想。課堂教學(xué)分為“輸入”和“輸出”兩部分?！拜斎搿辈糠质墙柚诙嗝襟w設(shè)備，用視聽材料（如原版影片或錄像、聽力磁帶等）引出話題，并通過熱身練習(xí)，讓學(xué)生做好語言表達的準(zhǔn)備工作（如必要的詞匯、語法、句型、交際策略等）?！拜?出”部分通過多種形式的課堂練習(xí)活動（如簡短問答、個人陳述、配對活動、角色練習(xí)、小組討論等），訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達能力。課堂上，教師講授提高聽力理解和口語表達能力的各種技能和技巧，并對學(xué)生的課上練習(xí)作必要的講評。口語訓(xùn)練時，也可播放學(xué)生的口語練習(xí)或考試錄象，并作細致的點評，幫助學(xué)生更好地了解他們易犯的錯誤或沒掌握的交際策略等。 授課教材：根據(jù)學(xué)生接受情況，選用程度合適的國內(nèi)外視聽說教材。 任課教師教學(xué)、科研成就簡介 上海交通大學(xué)外國語學(xué)院教授，應(yīng)用語言學(xué)博士生導(dǎo)師。曾擔(dān)任大學(xué)英語本科、碩士、博士研究生英語 聽說課和口語課的任課教師，同時主講外國語學(xué)院應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生語言測試學(xué)位課程。于1998年獲上海交通大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)博士學(xué)位，其論文獲上海市優(yōu)秀博士論文獎，基于論文撰寫的專著于 2020 年由英國劍橋大學(xué)出版社作為其語言測試系列叢書中的專著出版。 自 1991 年起從事四、六級考試研究與實施工作，現(xiàn)任全國大學(xué)英語四、六級考試委員會主任。在教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)四、六級考試（筆試）和四、 六級口語考試的設(shè)計、命題、閱卷等工作，并進行四、六級考試的改革。 近年來承擔(dān)了許多有關(guān)語言測試的科研項目，在各種國家級刊物上發(fā) 表有關(guān)語言測試理論與實踐的論文十多篇，并參加了《全新版大學(xué)英語系列教程》中的《全新版大學(xué)英語快速閱讀教材》（第 26冊）的編寫工作。在國際、國內(nèi)的語言測試學(xué)術(shù)會議上，作了許多學(xué)術(shù)報告，與國內(nèi)外語言測試專家有著較廣泛的交流。 11 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 教學(xué)設(shè)計： 如有條件，本課程可以在學(xué)生大學(xué)英語基礎(chǔ)階段連續(xù)開設(shè) 2個學(xué)期，逐步提高教學(xué)要求。第一學(xué)期主要進行日常交際會話訓(xùn)練，側(cè)重基本功能和意念表達方式訓(xùn)練，并要求學(xué)生就熟悉的簡單話題作個人陳述，以及就熟悉的簡單話題進行討論；第二學(xué)期要求學(xué)生就熟悉的較復(fù)雜的社會、政治 、文化等方面話題進行討論以及作專題演講。每學(xué)期開設(shè) 18個學(xué)時（ 2學(xué)時 /周，共 9周）。 成績評定方案： 本課程考核內(nèi)容由以下兩方面組成： 1）課堂學(xué)習(xí)評估（ 40%）：主要通過課堂對學(xué)生練習(xí)評分，每學(xué)期四次評估成績（每次 10%）綜合后計入本課程的最終成績。 2）期末視聽測試和口語考試（ 60%）：全體學(xué)生參加視聽測試（ 30%）；然后抽簽與其他同學(xué)組對，就視聽材料有關(guān)的話題進行對話或討論（ 30%）。 課程名稱： 英語寫作能力的自我培養(yǎng)與提高 課程代碼： SP030 開課院系： 外國語學(xué)院 任課教師： 吳江 開課人數(shù)： 15 學(xué) 時： 18 學(xué) 分： 1 開課周次： 210 開課對象： 非英語專業(yè) 課程簡介 授課內(nèi)容： 1． 英語書面表達的語言要求及規(guī)則。 2． 英語寫作能力的自我培養(yǎng)與提高的方法。 教學(xué)目的： 11 1． 激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高英語寫作能力。 2． 幫助學(xué)生打好英語寫作的基礎(chǔ)，掌握英語寫作的基本技能。 授課方式： 學(xué)生以課堂自我訓(xùn)練為主，采用啟發(fā)式教學(xué)法，師生互動。通過課堂討論引導(dǎo)學(xué)生掌握英語寫作能力的基本方法，逐步 提高英語寫作能力。 任課教師教學(xué)、科研成就簡介 研究方向：語言測試學(xué)。 現(xiàn)任全國大學(xué)英語 四、六級考試委員會副主任，辦公室主任。長期從事和參與標(biāo)準(zhǔn)化語言測試工作，包括大學(xué)英語四、六級考試的開發(fā)，大學(xué)英語四、六級口語考試的設(shè)計，考試大綱的制定，大學(xué)英語四、六級考試的效度研究等工作。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)分階段進行。第一階段的重點是英語寫作的技能；第二階段的重點是英語寫作的語言要求；第三階段的重點是英語寫作的規(guī)則。授課方式采用講解與討論和實踐相結(jié)合的模式。 考核方式：參考學(xué)生課堂上討論的表現(xiàn)，要 求學(xué)生完成一篇作文。 課程名稱： 神經(jīng)科學(xué)前沿問題及信息學(xué)方法 課程代碼： SP052 開課院系： 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 任課教師： 梁培基 開課人數(shù)： 20 學(xué) 時： 18 學(xué) 分： 1 開課周次： 118（隔周） 開課對象： 對生命科學(xué)和信息科學(xué)交叉研究領(lǐng)域有興趣或好 奇心的同學(xué) 課程簡介 神經(jīng)系統(tǒng)是生物體內(nèi)最為復(fù)雜的系統(tǒng)。神經(jīng)科學(xué)的任務(wù)在于對大11 腦的工作機理進行研究，也就是對感知、行為、學(xué)習(xí)和記憶等方面的心智過程進行探索。對大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的實驗性研究始于 19世 紀(jì)末。在過去的一個多世紀(jì)中，人們對大腦即中樞神經(jīng)系統(tǒng)的認識，主要基于對神經(jīng)系統(tǒng)各個組成部分的結(jié)構(gòu)、功能以及各部分之間相互聯(lián)系、相互作用的研究。在此基礎(chǔ)上形成的神經(jīng)生物學(xué)則稱為 20 世紀(jì)下半葉發(fā)展作為迅速的學(xué)科之一。而其在發(fā)展過程中，神經(jīng)生物學(xué)不斷通過與其他相關(guān)學(xué)科的交叉融合，引入新的研究手段和方法，為其自身發(fā)展注入新的活力。 本課程主要通過神經(jīng)科學(xué)最新進展的一些具體例子的介紹和討論，向?qū)W生介紹信息科學(xué)方法在神經(jīng)生物學(xué)研究中的應(yīng)用，及其兩者的有機結(jié)合對神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展所起到的積極的推動作用。 任課教師教學(xué)、科研成 就簡介 任課教師長期從事生命科學(xué)和信息科學(xué)交叉研究和教學(xué)。目前主要從事視覺神經(jīng)信息傳遞的生物學(xué)過程及信息編碼特性方面的研究。在中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會、中國生物物理學(xué)會、中國自動化學(xué)會等學(xué)術(shù)團體任職。并在多種國際國內(nèi)專業(yè)刊物擔(dān)任編委和審稿工作。其研究團隊由具生物學(xué)、生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、自動控制、電子學(xué)等學(xué)科背景的人員組成，承擔(dān)了國家 973 項目子課題、國家自然科學(xué)基金課題、上海市科委重點課題、教育部專項課題等基礎(chǔ)研究任務(wù)。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 ⑴． 文獻介紹和講解，內(nèi)容選自神經(jīng)科學(xué)頂級雜志近年內(nèi)刊登的有關(guān)文章 。 ⑵． 引導(dǎo)學(xué)生對所講解內(nèi)容進行討論，包括研究思路、技術(shù)實現(xiàn)、結(jié)果分析等方面，使學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)和信息科學(xué)交叉研究的總體方式及成果有所了解。 ⑶． 實驗室見習(xí)。結(jié)合本實驗室工作，向?qū)W生介紹神經(jīng)科學(xué)和信息科學(xué)交叉研究的具體實例。 11 課程名稱： 生命的奧秘－生物信息學(xué)前沿研討 課程代碼： SP054 開課院系： 生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院 任課教師： 魏冬青 開課人數(shù)： 30 學(xué) 時： 1 學(xué) 分： 18 開課周次： 19 開課對象： 生命科學(xué)相關(guān)專業(yè) 課程簡介 人類來自非洲？ 人類遷移圖何時繪制？ 今人可活 1000歲？ 基因可決定人的初吻年齡？ 11 基因武器數(shù)年內(nèi)問世？ 中華民族是否基因安全？ 你想了解嗎 ?! 讓我們一起研討 ! 三年前基本完成的人類基因測序標(biāo)志著基因時代的到來?，F(xiàn)在各種生物基因的測定，從病毒到水稻，陸續(xù)展開。科學(xué)家在世界范圍內(nèi)建立了龐大的基因數(shù)據(jù)庫?；驍?shù)據(jù)庫和 蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫是全人類的知識寶庫，科學(xué)地利用這一寶庫，推動中國生物學(xué)，醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，是中國科學(xué)家的職責(zé)。本人和一些 從事生物信息與計算生物學(xué)前沿研究的專 家將與選課同學(xué)研討生命起源、演化、 新基因的確定等生物信息學(xué)的重大前沿問題。 任課教師教學(xué)、科研成就簡介 多年 從生物信息學(xué)的科研教學(xué)工作。先后就職于加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)、加拿大計算與應(yīng)用研究中心、 北京大學(xué)等學(xué)術(shù)機構(gòu) 。在美國、 加拿大學(xué)習(xí)工作達 20年。迄今為止，發(fā)表論文 80 多篇，被邀參與 6本專著的有關(guān)章節(jié)的編寫。經(jīng)檢索， SCI收錄文章 50多篇，累計引用 1350(其中 100 次自引 )。近年來，利用生物信息學(xué)手段開展了抗 SARS 和 H5N1藥物設(shè)計工作，并開發(fā)了藥物設(shè)計軟件 SAMM. 設(shè)計了 KZ7088 分子和一種八 肽。開展了對接、數(shù)據(jù)庫搜索 和化學(xué)修飾等方面的工作，在國際雜志上發(fā)表了十余篇論文。最近完成了八肽的合成和生物活性評估。實驗證明八肽制劑對病毒有一定的抑制作用，作用強弱與劑量有一定的相關(guān)性，其半數(shù)有效濃度 (EC50)值為： 105 mg/ml，比其他藥物小 2 個數(shù)量級，可以作為藥物先導(dǎo)化合物（魏冬青，周國城，甘一如，杜奇石， “一種抑制冠狀病毒的多肽及其衍生物” , 專利號： ZL2020 1 ）。 教學(xué)設(shè)計及成績評定方案 老師講授與學(xué)生課題調(diào)研，講述，研討相結(jié)合 。 根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，發(fā)言情況 打分。 11 課程名稱： 遺傳毒理與疾病 課程代碼： SP053 開課院系： 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 任課教師： 陳靈 開課人數(shù)： 10 學(xué) 時： 18 學(xué) 分： 1 開課周次： 38 開課對象： 不限 課程簡介 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，人類疾病都直接或間接地與基因有關(guān)。從這個意義上，人類所有疾病都可視為“基因病”。從環(huán)境與機體統(tǒng)一的觀點來看，疾病是環(huán)境因素與機體相互作用而形成的一種特殊的生命過程。 迄今，人類對疾病與基因關(guān)系的 認識還十分膚淺，而對環(huán)境因子